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教學方法與技巧培訓

【課程目標】
1、培訓師應對緊張的技巧和方法
2、使培訓師自身的教育心理學知識得到擴充；
3、使培訓師的課堂授課更加科學、合理；
4、使培訓師在(zai)授課過程中能夠(gou)與學員更(geng)好(hao)的互(hu)動，提(ti)升培訓效果。

【課程大綱】
一、培訓前的準備：資料、設備、場地、音樂
要求學員每人先準備10分鐘的課程，做為企業切身案例，同時當作實操訓練的素材
引入(ru)案例(li)：溝通(tong)的重要(yao)性(xing)

二、教育與培訓的相關問題
1、現代教育的理念
2、現代培訓的理念
3、教育與培訓的關系
4、學習觀念
教學案例：他們的做(zuo)法是培訓嗎？

三、成人學習特性與學習方式
1、成年人的特點
2、成人教育的心理學規律與特點
（1）選擇性與注意曲線
（2）理解性與構建主義發展觀
（3）決斷性與認知
（4）可接受性
（5）五入法與學習金字塔理論
3、與企業接軌教學——員工技能培訓
案例講解(jie)：安全培(pei)訓的(de)六步準備法

四、現代教學理論
1、教學理論的萌芽
2、教學理論的形成與發展
3、教育心理學的六大理論
4、近代學習理論
（1）學習即變化
（2）學習是一個漸進的選擇性感知過程
（3）成年人學習是一個相互協助、解決問題的過程
（4）四種學習風格
（5）體驗式學習

五、培訓方法（技能）
1、培訓方式結構圖
2、基本教學形式和教學方法
3、如(ru)何選擇有效(xiao)的培訓方法

六、現代化教學手段
1、傳統課堂教學的延伸——ppt與遠程視頻教學
2、拓展訓練
3、仿真虛擬(ni)手段(duan)在技能培(pei)訓(xun)中的應(ying)用

七、課堂呈現技巧
1、語言表達
2、肢體語言表達
3、互動與控場

八、實操指導環節：
學員進行每人5-10分鐘講課，內容自訂。由培訓師與學員整體根據教學內容做相互指導。
考評方式
鑒于學員不需要直接參與教育心理學相關內容考試，結合本次培訓要解決的問題，將考評分為小論文與實操考核相結合形式進行：
實(shi)操考核可由企業內訓部(bu)完(wan)成，針(zhen)對每位學員(yuan)進(jin)行課(ke)堂教(jiao)學的評(ping)(ping)估。結合參加培(pei)訓前每位學員(yuan)教(jiao)學評(ping)(ping)估結果，對本次(ci)培(pei)訓結果做以評(ping)(ping)價。

教學方法與技巧培訓