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管理(li)者角(jiao)色(se)認知課培訓

課程簡介：
不(bu)管是在盈(ying)利(li)性組(zu)織(zhi)(zhi)或非盈(ying)利(li)性組(zu)織(zhi)(zhi)，不(bu)管處(chu)于(yu)什么(me)專業、什么(me)崗(gang)位(wei)，都需要進行(xing)有(you)效的(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)。現(xian)實(shi)中，卓有(you)成效的(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)者(zhe)卻非常少見，甚至很(hen)多商學院(yuan)畢(bi)業的(de)(de)(de)MBA，在真正走上(shang)管理(li)(li)(li)崗(gang)位(wei)后，都不(bu)知道怎樣面對(dui)(dui)(dui)組(zu)織(zhi)(zhi)成員(yuan)、高(gao)效務實(shi)地處(chu)理(li)(li)(li)實(shi)踐(jian)中的(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)問題。為了幫(bang)助(zhu)管理(li)(li)(li)者(zhe)掌握必要的(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)論、方法(fa)和(he)(he)技能，走出管理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)種種誤(wu)區(qu)，對(dui)(dui)(dui)人、對(dui)(dui)(dui)事、對(dui)(dui)(dui)組(zu)織(zhi)(zhi)進行(xing)有(you)效管理(li)(li)(li)，特開發(fa)本(ben)課程。本(ben)課程基(ji)于(yu)老(lao)師二(er)十多年實(shi)際管理(li)(li)(li)、數(shu)百(bai)家(jia)各種類型企業咨詢服務的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)和(he)(he)思(si)考的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，既有(you)成功的(de)(de)(de)經(jing)驗，也(ye)有(you)失敗的(de)(de)(de)教訓，更多日常的(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)感悟(wu)，故事回放、情(qing)景模擬(ni)、案(an)例剖析(xi)，全方位(wei)地幫(bang)助(zhu)學員(yuan)提升管理(li)(li)(li)水平(ping)。有(you)學員(yuan)感慨：“從(cong)沒有(you)遇到一(yi)個課能把(ba)管理(li)(li)(li)講的(de)(de)(de)如此透(tou)徹！”

課(ke)程對象：中(zhong)高層管理人員 

課程大綱：
討論：管理者瞎忙的原因
1、結果導向的管理者
-錯誤的管理意識
-工作三問加一問
-擺脫“*法則”
-管理者的“華麗轉身”
2、管理者的角色和定位
-中層管理者的四種困境
-管理角色認知的九大要點
3、積極進取的管理者
-思維模式轉換
-分清三種事務
-避免兩個錯誤傾向
-五種重要的職業意識
4、領導與管理
-兩類影響力
-權力的局限
-領導力的來源
-管理與領導的平衡
測試：領導與管理的風格傾向
5、提升和發揮影響力
-影響力的黃金法則
-管理者人格優化
-培養信任感的策略
-發揮影響力的實用方法
6、設計和改善工作系統
討論：“造鐘人”與“報時人”
“金手銬”與“甩手掌柜”
-系統管理的核心內容
-管理的“三十二字”真言
-平衡協調各方利益
-何以“無為而治”？
-管理者的四個層次與境界
7、鑄造卓越的團隊
-確立目標
-達成共識
-建立互信
-保持活力
-促進成長
-實現共享
討論：怎么處理團隊內部沖突？
8、工作中成就他人
-識人要點
-用人要點
工具：情景領導
-有效激勵
-育人要點
-留人要點
-有情裁人
討論：管理者的多種身份
9、解決問題與科學決策
-解決問題的三個核心
-科學決策(ce)的十個(ge)要點

管理(li)者角色認知課培訓(xun)