課程(cheng)描述INTRODUCTION
日程安排(pai)SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
課程開發設計的培訓
隨著中國經營者們對培訓體系的認識越來越深刻,對傳統的課程體系建設及其應用效果的期望值也逐漸加大。科學的課程體系是基于崗位任務分析而得,最終的目的是通過課程開發萃取組織*實踐經驗實現人才復制,加速人才培養以及知識傳承的目的。
然而,如何打造精品課程真正實現組織經驗的傳承,許多企業管理者深感困惑--
1如何設定科學的目標,使培訓效果檢驗成為可能?
2如何開發出貼近業務的內容,使員工技能切實得到提升?
3如何設計出有效的教學過程,使員工樂于學習體驗?
孫婉琳老師為(wei)您打造的(de)《基(ji)于(yu)崗位分析的(de)課程(cheng)開發與設計》課程(cheng):是從成人學習特點入(ru)手,幫助學員掌握(wo)萃取崗位、組織*實踐經驗,通過縮短(duan)員工培養(yang)周期達到勝任標(biao)準的(de)時間來提高企業(ye)利(li)潤(run)的(de)方法(fa)!
課程收益
學會科學描述培訓目標,有效編排課程內容
掌握課程設計開發的技術
掌握讓課程設計更有(you)韻律感(gan)的技(ji)巧
學習(xi)對(dui)象:專兼職(zhi)培(pei)訓(xun)師、培(pei)訓(xun)管理(li)者、企業管理(li)者、相(xiang)關專業人士
教學(xue)(xue)形式(shi):以體驗式(shi)教學(xue)(xue)為(wei)主,培訓方式(shi)多(duo)樣(yang),全(quan)程(cheng)調動學(xue)(xue)員的參訓熱情與投入度(du)
課程提綱:
第一模塊:成人學習特點
成人學習特點
與成人學習特點對應的教學形式
戴爾的經驗之塔
【核心價值】:本模塊解(jie)析了針(zhen)對成人特點應采取的教學(xue)形式
第二模塊:設計課程目標
培訓需求分析
描述目標的結構:行為主體、行為動詞、行為條件、執行標準
制定目標的原則
課程目標的類型
技能目標的描述
【核心價值】:本(ben)模塊解(jie)析(xi)了布魯姆的(de)目(mu)標分類學,使(shi)得學習目(mu)標的(de)設置(zhi)簡單、科學、快速
第三模塊:課程設計要素
確定課程進度
選擇課程內容
課程內容的編排
運用四種心理學原理呈現知識
運用激發學習動機的2個維度
設計考核方法
【核心價值】:本模(mo)塊從(cong)心理學角度解析了(le)課(ke)程設(she)計(ji)(ji)要素(su),課(ke)程內容編排的邏輯(ji)順序(xu),使得(de)整體課(ke)程設(she)計(ji)(ji)有效快捷
第四模塊:設計教學事件
提取關鍵業務要素、設計教學事件
繪制課程心電圖
【核(he)心價值】:本(ben)模(mo)塊在課(ke)程設(she)(she)計要(yao)素基礎上,從“成人認知規律”出發設(she)(she)計課(ke)程,使課(ke)程設(she)(she)計更加(jia)富有(you)韻(yun)律感。
課程開發設計的培訓
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已開課時間Have start time
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培訓管理內訓
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