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微課設計的培訓

【課程背景】
在碎片化的學習形式越來越多的時代，培訓師該如何豐富自己的技能，才能跟得上學員們的學習節奏？
重復性的知識一遍一遍地講解，培訓師很無聊，學員聽著也很枯燥，還有其他的解決方式嗎？
企業里很(hen)(hen)多人都可以有很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)工作經驗和方法(fa)來進行分享，但是沒有那(nei)么(me)多的(de)(de)講課機會，那(nei)么(me)這一部分隱形的(de)(de)資源(yuan)該(gai)如何(he)更好(hao)利用？

【課程目標】
1.微課賞析，認識微課，了解微課的價值，重視微課;
2.掌握課程設計與開發的基本原則與方法；
3.學習企業內部三種微課程的開發與制作技術，并掌握其中的關鍵要點和注意事項；
4.學員(yuan)能(neng)夠基于(yu)企業(ye)的*實踐編(bian)制(zhi)教學案例，提升(sheng)企業(ye)內部微課程(cheng)的實踐性與多(duo)樣性。

【課程對象】
1.企業內部培訓師團隊
2.企業(ye)內部可有工(gong)作經驗、工(gong)作方法可分享(xiang)的其(qi)他(ta)工(gong)作人員

【課程大綱】
單元一：了解微課并重視微課的意義和價值
一、認識微課
1.討論自己接觸過的哪些內容可以算是微課
2.優秀微課賞析
3.微課的特點及展現形式
4.微課與線下培訓的區別
5.微課的優勢
微課的價值體現
微課對于培訓師來講有哪些好處？
微課對于學員來講有哪些好處？
微課對于企業來講有哪些好處？
在企業(ye)當中哪些內容適(shi)合用微(wei)課(ke)進行授課(ke)？

單元二：微課的設計與制作
一、了解微課制作內容的種類
知識性微課
流程類微課
技能類微課
經驗分享類微課
二、菲利普斯課程設計的五層評估模型
1.反應層級
2.知識點層級
3.技能層級
4.應用層級
5.KIP層級
6.討論不同類型的微課需要達到什么層級、需要做哪些準備
三、微課制作的工具
1.微課大綱的寫作
2.制作微課前如何設定目的及對象
3.微課腳本的制定
4.結合自己所掌握的內容當堂進行微課大綱及微課腳本的編寫
四、微課程制作的幾種常用模式
1.PPT式微課制作（為主）
2.視頻式微課（視頻錄制或錄屏——錄屏軟件的分享）
3.語音錄制分享
4、H5微課錄制分享
五、夜宵
微課(ke)大綱及腳本通過后放學回家，第二(er)日上課(ke)9：00前入門通行證(zheng)為(wei)一份成型(xing)微課(ke)，并拷貝到(dao)助教處(chu)。

單元三：微課點評
一、微課賞析
1、播放不同類型的微課，讓學員進行點評，從而提煉出微課點評7技巧；
二、微課點評7技巧
1、選題
2、對象
3、內容
4、結構
5、創意
6、形式
7、效果及感受

單元四：微課評比
一、播放學員微課并打分（學員、老師、領導共同點評并打分）
二、總結兩日所學，并在點評環節中融入如何進行微課講解分享及授課
三、頒獎儀式

微課設計的培訓