課(ke)程描述INTRODUCTION
日程(cheng)安(an)排SCHEDULE
課(ke)程(cheng)大(da)綱Syllabus
課程開發與演繹
課程背景:
問題現狀新形勢下企業越發注重企業內訓師的發掘、提升和培養。但是課程開發與課件制作、授課技巧、講師基本禮儀、呈現技巧等內容就像是一座座高山擺在內訓師的面前,如何解決?
本課程采(cai)用建(jian)構主(zhu)義(yi)式教學(xue)方(fang)法,以學(xue)員為中心,課程聚焦1、解決(jue)問題(ti)型實用課程開發,2、PPT快速制作。3、講臺授(shou)課與呈現技巧。運用多(duo)種教學(xue)方(fang)式,讓企業內(nei)訓(xun)師真(zhen)正(zheng)掌握(wo),科學(xue)優質的教學(xue)方(fang)法,讓自己的課程更(geng)具(ju)吸(xi)引力,并成為一個廣受歡迎的培訓(xun)師
課程目標:
● 能夠說出培訓與培訓師的定義
● 能夠運用課程地圖和選題評價表選出一門貼合績效解決問題的主題
● 能夠撰寫出一門標準的課程大綱
● 能夠運用“腦圖式萃取法”對內容進行萃取
● 能夠運用敏捷PPT制作法快速制作一門8分鐘授課課件
● 掌握并能(neng)靈活運用培訓師(shi)的(de)臺上(shang)呈(cheng)現技巧呈(cheng)現一(yi)堂精彩的(de)授(shou)課(ke)
課程對象:企業內訓師、培(pei)訓管(guan)理者、企業內部(bu)(bu)管(guan)理人員、崗位精英、部(bu)(bu)門(men)專家、和希望從事(shi)培(pei)訓工作的人士
課程大綱
序:認知培訓
1、TTT定義:TrainingtheTrainertoTrain
2、教學發展
1)行為主義
2)認知主義
3)建構主義
3、培訓師的三種角色
1)編課程開發者
2)導課程設計者
3)演內容呈現者
第一講:選定主題
導入:好的開始成功的一半
一、六個字——定方向
1、新
2、關
3、痛
4、重
5、熱
6、難
二、崗位地圖——精選擇
1、聚焦一類人群
2、聚焦具體任務
3、聚焦關鍵問題
三、一張表格——量價值
1、使用頻率
2、重要性
3、緊急性
4、學員規模
5、有無專家
實操練習:學員選擇一門有威力的(de)課程(cheng)主題
第二講:撰寫綱要
導入:標題是起點,目標是終點,有了起點和終點內容不跑偏
一、課程標題
1、內容
2、收益
3、方法
雙標題
二、課程背景
1、S場景
2、C沖突
3、Q疑問
4、A解答
三、目標人群——越聚焦越好
四、授課時長
建議1——2小時
五、教學目標
1、本杰明布魯姆教育學分類
2、動詞加比喻
學員實操:撰(zhuan)寫一份(fen)標準的《課程基(ji)本綱要》
第三講:萃取干貨
導入:左右腦功能探索
第一招:發散
1、理性腦——收集關鍵素材
2、感性腦——尋找支撐材料
第二招:收斂
1、理性腦——搭建邏輯框架
2、感性腦——挑戰典型個案
第三招:提煉
1、理性腦——數字、英文、漢字
2、感性腦——借喻、口訣、圖示
實(shi)操練(lian)習:學員運用思維(wei)導圖萃取經驗并搭建課程結構
第四講:PPT制作
一、講師課件的七大特點
1、整體字少
2、文字偏大
3、以圖達意
4、留有空白
5、邏輯圖示
6、避免錯字
7、問題前置
二、找模板——ISLIDE
三、定框架——思維導圖法定框架
四、填內容:SMARTART結構法
五、設動畫
1、入場動畫
2、強調動畫
3、退出動畫
4、路徑動畫
5、轉場設置
實操:學員完成PPT課件制作
第五講:精彩演繹
導入:觀看視頻說出視頻中的講師哪里做的好?
一、講師課前——三準備
準備一:心態
1、交流
2、分享
3、放松
準備二:呈現
1、表情
2、著裝
3、發型
準備三:內容
1、熟悉
2、備注
3、練習
二、精湛開場——五步法
1、課前暖場
2、聚焦主題
3、自我介紹
4、激發興趣
5、總體概覽
三、精彩演繹——五基功
1、手——溝通的奧義
2、眼——心靈的窗口
3、身——講師的氣場
4、聲——內容的載體
5、步——講師的根基
四、高效結尾——五技巧
1、小組互動
2、要點回顧
3、觸動情感
4、行動促進
5、名人名言
實操練習:學(xue)員逐(zhu)一上臺進行呈現(xian),講師點評糾正
課程開發與演繹
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