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北京行動領導力培訓課程

【課程背景】
.領導力對于組織的生存與發展至關重要，領導力往往被看作組織成長、變革和再生最重要的關鍵因素之一。
.但是僅僅學習“領導者應該擁有哪些行為”、“為什么要擁有某些領導力素質”的知識根本無法有效提升團隊的領導力，只有通過基于行動學習的培養模式，讓高管團隊在迎接挑戰的經歷實踐中，才能真正領悟領導力的知識，將知識轉化成為日常的工作行為。
.行動學習不同于傳統培訓方式，它通過引導催化、團隊列名、頭腦風暴、*等工具方法方式，以工作中的實際問題為學習的主題，整合團隊的智慧和激發大家的潛能，針對問題制定有效的對策和實施方案，并落實到實際工作中。
.只有將領導力培養內容緊密結合行動學習流程，才能打造一批”知行合一、持續超越“，符合組織戰略需要的領導者梯隊。
【課程特點】
.將培訓內容(rong)和(he)實(shi)(shi)際工作(zuo)(zuo)充分結合，激發學(xue)員的(de)潛能，形成共(gong)同的(de)創造(zao)性(xing)成果，從而(er)實(shi)(shi)現學(xue)習和(he)實(shi)(shi)際工作(zuo)(zuo)不是(shi)兩張皮(pi)，在學(xue)習的(de)過程中(zhong)實(shi)(shi)現培訓和(he)解決工作(zuo)(zuo)問題的(de)雙重效果。

【授課特色】
.實戰性：運用行動學習法，現場針對學員的實際問題，給出對策。
.互動性：以學員為中心，綜合運用各種培訓方式方法，做中學、學中做。
【授課方式】
.講授、小(xiao)組討論、案(an)例分析、情景模(mo)擬、團隊列名、頭腦(nao)風暴、深度(du)訪談(tan)、游戲、團隊共創等

【課程大綱】
導入
1.介紹課程目的
2.【分組討論】：將全班分成每組不超過8個人的若干個小組，要求各個小組討論問題并匯報討論結果。
研討問題：優秀的領導者是什么樣的?領導者如何才能有效進行領導?
第一部分   領導力的本質和領導者的角色認知
1.領導力的本質
特質法：領導者必須是怎樣的？
情景法：領導者必須知道什么？
職能法：領導者必須做什么？
2.領導者的角色認知與領導者的行為風格
新型領導的角色轉變
領導風格測試
【練習測試】：您是什么樣的領導(dao)者？

3.勝任領導工作的三個轉變
角色轉變：從關注個人貢獻到關注他人貢獻
技能轉變：從業務技能為主到建立信任工作關系
心態轉變：從直接控制到間接控制的欲望和成就感
4.【行動訓練】：通過領導工作實踐練習，讓學員深刻領悟領導職能。
任務：要求領導者帶領一個團隊用木板將團隊成員成功地運送到河的對岸
練習開始之前，組成一個小組，分配角色，分別介紹情況，向擔任觀察員的學員介紹如何填寫觀察表。
練習正式開始，且必須在規定時間內完成。考察觀察員分辨領導職能的能力是行動練習的關鍵部分。
練習結束時，要求觀察員以事實為依據回答問題:“任務實現了嗎?”、“如果沒有，為什么?”、“這里本來應該應用哪種職能?”、“干了什么?干得怎樣?忽略了什么?”、“三個領域的需要是否都得到了充分的滿足?”等等。
通過詢問小組其他成員的感受和領導者自評的方法，使學員對領導工作的認識更加全面準確。
最后(hou)導(dao)師對領(ling)導(dao)工作的經驗教訓(xun)進行總(zong)結。

第二部分  溝通力：溝通創造融合
1.溝通是領導者必備技能
2.溝通核心技術之*表達
3.溝通核心技術之設身處地的傾聽
4.溝通核心技術之運用非語言溝通
5.如何通過溝通創造融合力
6.【行動訓練】：通過領導工作實踐練習，讓學員提升溝通力，掌握提高融合力的促動技術-聚焦式會話法
任務：領導者必須在20分鐘內，說服成員接受方案。
練習開始之前，組成小組，分配角色：領導者、人事經理、計劃經理、生產經理和工會代表。
練習正式開始，各個角色的追求各不相同，領導者必須想辦法協調他們的需要。觀察員在練習過程中把有關領導職能的證據記錄在觀察表上。
練習結束時在導師幫助下評價領導工作。
導(dao)師在總(zong)結(jie)時應闡明:領導(dao)者(zhe)必須識(shi)別班子成(cheng)員(yuan)各不(bu)相同(tong)的需要，并想辦法把它們(men)綜合起來，這樣就能夠維護群體團結(jie)，并成(cheng)功地完成(cheng)任務。

第三部分  目標力：愿景喚起專注
1.組織如何實現“人心齊泰山移”？
2.從愿景到目標
3.目標設定的原則與方法
4.如何配合上級制定目標
5.如何幫助下屬建立目標
設定目標的注意點
目標設定練習
分組練習：目標分解操練
如何應對下屬對目標的抵制
6.有效達成目標共識的促動技術——團隊共創
【行動訓練】：團隊共創演練，掌握有效達成目標共識的促動技術，通過團隊共創使利益攸關的不同個體達成共識。
7.目標的監督與控制
8.【行動訓練】：通過領導工作實踐練習，讓學員提升掌控力
任務：領導者帶領團隊又快又準確地完成數字傳遞任務。
練習開始之前，組成小組。
練習正式開始，領導者必須想辦法讓成員接受規則，迅速按照規則完成任務。觀察員在練習過程中把有關領導職能的證據記錄在觀察表上。
練習結束時在導師幫助(zhu)下評(ping)價領導工作。

第四部分  發展力：教導帶來長青
1.做教練式的領導
2.有效授權的原則
3.有效授權的方略
4.通過輔導實現授權
領導作為教練角色的工作內容
輔導與授權的工作流程
5.提高參與度的促動技術——團隊列名法
6.【行動訓練】：通過訓練，讓學員掌握輔導下屬的技巧
任務：領導者如何發揮下屬的智慧與能力
練習開始之前，組成小組。
練習正式開始，通過團隊列名法的規則讓每個人都參與決策。
練習結束時在導師幫(bang)助(zhu)下評價領導工作。

第五部分  點燃力：激勵提升績效
1.激勵的原理
刺激—需求—行動
激勵關鍵：即時性
激勵策略：創造感動、制造危機
迫使進化：沒有緊迫感、就沒有行動
2.聚焦績效，開發員工
3.不同層次員工的不同需求
4.工作中激勵的六種方式
【行動訓練】：通過角色扮演，幫助學員理解人們的工作動機。然后開始討論如果領導者要滿足每個成員的需要，他該如何行動？
練習(xi)結束時在(zai)導(dao)師幫助(zhu)下評價領導(dao)者如何響(xiang)應(ying)個人需求(qiu)。

第六部分  打造高績效團隊
1.團隊為什么如此流行？
團隊對組織的益處
團隊對個體的影響
游戲：迷失叢林
2.認識團隊中的角色
3.培育團隊精神
團隊凝聚力培養
合作氣氛的營造
團隊士氣的提升

4.團隊沖突的處理
5.團隊決策
游戲：沙漠逃生
群體與個人決策的優劣比較
影響群體決策的因素
團隊決策的方法
6.【行動訓練】：通過情景模擬，幫助學員掌握為了實現目標，領導者應如何根據情景的要求，決定滿足任務、團隊、個人這三種需求的優先順序，快速做出決策。
放映戰爭情景的電影，使學員觀察相互對立的領導類型，分辨在特定的領導環境下所必須采取的行動。
在電影的第一部分，轟炸機分隊的領導因失敗而被撤職，并任命一位新領導。學員分析第一位領導失敗的原因。
在電影第二部分放映之前，導師請學員回答:“新領導應該怎樣才能挽回敗局?”并詢問為什么做出這種決定。
放(fang)完電影第二(er)部分之后(hou)，則把(ba)這(zhe)種(zhong)決定同電影中的決定進(jin)行比(bi)較，如有不(bu)同，則討(tao)論其含義(yi)。

總結  制定行動計劃
1.課程總結
2.【制定行(xing)動計(ji)劃】：各小組(zu)(zu)花30分(fen)鐘時間討論每位學員重返工(gong)作(zuo)后準(zhun)備采取的行(xing)動，各小組(zu)(zu)長要確(que)保(bao)每位學員都得(de)到幫助(zhu)，使他認識到為了改善領(ling)導(dao)力應該采取哪些行(xing)動。

北京行動領導力培訓課程