《ROC教練工作坊——基于成果導向的教練》
講師：張 毅 瀏覽次(ci)數(shu)：2550
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安排SCHEDULE
課程(cheng)大(da)綱Syllabus
ROC教練
【概述】
“教練”是當今*企業共同推崇的*人才開發方式，調研數據顯示，世界500強企業的80％在推動教練式管理，100強企業高管教練的投資回報率高達1,825％。
本課程系統教授一系列的教練理念、在管理過程中實用的教練工具，通過引導學員的練習體驗（集中授課兩天）提升覺察能力，是轉型成為教練型領導者的必修課。
工作坊主要強調在學習過程中產出成果，貼近管理場景。為了更好的效果，建議每場工作坊人數不多于24人。適合中、高層領導者學習，也可以用于內部教練認證。
【課程背景】
團隊管理的痛點，如何破？
－下屬做事缺乏積極性，如何激發其動力？使其明確目標，努力前行？
－面對個體崛起，領導者的硬權力失靈，怎樣加強對下屬的影響力？
－下屬遇到問題不善思考分析解決，只會上交問題，領導忙著救火，怎么辦？
－上司不知道如何輔導下屬去勝任工作，怎樣使其提升工作績效？
－高壓力之下的領導者如何解壓，自我賦能？
－如何培育自主管理，承擔責任的團隊？……
企業教練的核心是：相信每一個人內在的潛力和創造力，激發員工建立起責任感和信心，排除信念和習慣的干擾，創造*團隊績效。
【績效收益】
本課程在知識、能力和內在轉化三個層次去支持學員：
1、傳遞教練的認知和理念，啟發學員涌現更多內在的管理靈感，訓練*力；
2、通過教練演示和練習，支持學員運用教練的框架流程和工具，將知識轉化成應用能力；
3、通過體驗和分享，激發集體智慧的學習，支持學員實現基于成果的內在轉化，這是一種新的心智模式構建的過程，這將在未來長期支持學員處于高績效的工作狀態，跨越到主動、自信而負責任的個人和團隊關系中，在團隊和項目中展現出領導力，提升團隊整體績效。
【課程綱要】
第一單元 教練基礎篇
－組織變化的趨勢與發展的挑戰 、
－管理VS領導
－什么是教練？
－什么是教練型領導力？
－ROC基于成果導向的教練能夠解決什么問題？不能解決什么問題？
－什么時候運用教練是有效的？
－在企業的運用案例
－神奇的大腦結構對教練的啟示
－情緒的能量狀態
－教練的影響圈
課程收益
學員能夠描述組織發展變化的趨勢
增強轉型成為教練型領導者的緊迫感
教練式領導力的本質和三角模型
領導力風格評估
了解教練的工作方式
澄清教練的有效性和適應性
基于腦神經科學的教練領導力行為
體驗情緒的能量變化
第二單元 教練識人篇
－基于才干的人才識別
－行為風格模型講解及練習體驗
－桌面推演：預測團隊發展的領導力教練
－知人善任：不同風格下屬的教練方法如何實施差異化賦能？
課程收益
建立行為風格框架，并有效識別
建立因材施教的教練思維
體驗不同行為風格的教練之道
角色扮演，行為內化
行為偏好和教練要領
運用激勵因子有效賦能
第三單元 教練實戰篇
－ICF教練原則、教練狀態、教練位置
－開啟教練的身體姿態
－教練DEMO
－聆聽、提問、反饋技巧
教練框架：登山模型
－五個計劃性問題解析、練習
－兩兩教練體驗
教練工具：教練平衡輪解析
－教練平衡輪的體驗和練習
教練工具：3F
教練工具：GROW模型
課程收益
深入了解教練內涵、規則、狀態
學習建立中正狀態和親和
觀摩教練現場演示
運用教練式聆聽、提問、反饋技巧 運用流程進行教練體驗
學以致用：
運用平衡輪解決計劃的問題
運用3F工具改寫輔導案例
運用GROW幫助下屬達成目標
第四單元 教練輔導篇
－輔導對組織、領導者和下屬的價值
－輔導下屬的兩類框架
－指導式輔導的流程
－教練式輔導的流程
－如何結合業務場景進行輔導？
－三人小組教練體驗
－導師反饋
－學習的四個階段
－答疑、感謝和總結
課程收益
識別業務場景，選擇輔導的方式
體驗不同的輔導流程
重點練習教練式輔導的流程
解決一個業務場景中的實際問題
通過多輪教練體驗，逐步適應教練狀態，遵循教練框架開展對話輔導
ROC教練
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/271907.html
已開課時(shi)間Have start time
- 張毅
[僅限會員]
教練技術內訓
- 教練式輔導與發展他人 羅建(jian)華
- 和衷共濟：心理教練技術在員 呂翠
- 關鍵對話：用教練技術提升領 孫安達
- 企業教練法——如何指導和評 賈春濤
- 職業生涯規劃與教練式員工輔 侯(hou)春梅
- 《教練式溝通與輔導》 呂翠
- 管理教練的輔導技術 江蓉來
- 化水載舟---領導魅力提升 常峰源
- 教練式“師帶徒”輔導訓練營 侯春梅
- 教練式帶徒的有效管理大綱 劉(liu)艷萍
- Mentor輔導與教導技巧 侯春梅
- 培訓班帶教老師輔導訓練營 侯(hou)春梅(mei)