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• 課程說明：

授(shou)權(quan)與激(ji)勵(li)是領(ling)導者(zhe)(zhe)(zhe)核心能力。不(bu)懂授(shou)權(quan)的領(ling)導者(zhe)(zhe)(zhe)，會(hui)把(ba)自己累死；不(bu)懂激(ji)勵(li)的領(ling)導者(zhe)(zhe)(zhe)，團(tuan)隊潛(qian)力根本發揮不(bu)出來。無論(lun)授(shou)權(quan)還是激(ji)勵(li)，都(dou)有相(xiang)應的原則和(he)方(fang)法(fa)，倘(tang)若不(bu)掌握這(zhe)些具(ju)體的領(ling)導技能，便(bian)不(bu)能說自己是一名真正的領(ling)導者(zhe)(zhe)(zhe)，最多算是職務上的管理者(zhe)(zhe)(zhe)。

本課程從將授(shou)權和(he)激(ji)勵(li)的相關(guan)原理(li)、方法和(he)實(shi)踐三個維度，系統訓(xun)練學(xue)員(yuan)如何(he)有效授(shou)權與激(ji)勵(li)團隊，幫助(zhu)學(xue)員(yuan)成為強(qiang)有力的領導者，創造團隊高績效。

• 課程收益：

• 幫助學員掌握有效授權的要領、方法和步驟，從而解放自己，賦能團隊；
• 幫助學員掌握激勵的理論，深入了解人性的特點，更好地激發團隊驅動力；
• 幫助學員掌握少花錢就能有效激勵團隊的方法和策略，提高團隊工作積極性；
• 幫助學員建立相應的激勵機制，讓團隊的內在能量得以*化地釋放。

• 課程形式：專家講解、案例討論、實操訓練

² 培訓特色

1. 全(quan)面系統：采用國際先進的管理方法，結合企業*實踐(jian)，內容全(quan)面系統并與時代接軌；

2. 重點突出：管理(li)(li)(li)知識繁雜寬(kuan)泛(fan)，課程提煉適合管理(li)(li)(li)者(zhe)的管理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念、知識、技能和方(fang)法；

3. 輕(qing)(qing)松(song)風格(ge)：在保證內容嚴謹的同時，講師不(bu)失詼諧與幽默(mo)，使學(xue)習過程輕(qing)(qing)松(song)、愉(yu)快；

4. 注(zhu)重(zhong)實務：管理是實踐的藝術，唯有實戰才能有效，讓學員親身體(ti)驗，實操模擬；

5. 教練(lian)結合：案(an)例式教學，通(tong)過案(an)例研討和課(ke)堂演練(lian)，加速學員對知識的理解和轉(zhuan)化。

² 授(shou)課風格

1. 富有激情，語言簡(jian)練、風趣幽默，重點準確(que)，方(fang)案具體(ti)，剖析(xi)深刻。

2. 突出(chu)實戰和實操，是一位具(ju)有頗(po)高知名度和威望、廣受(shou)贊(zan)譽的專家(jia)。

• 課程大綱：

第1章 領導思維：成為一名賦能領導者

• 用自己的確定應對未來的不確定。
• 誰是管理者？何謂管理？
• 何謂領導？管理者與領導者的區別。
• 工業時代的管理付出了慘重代價。
• 互聯網時代的管理特征。
• 組織結構從“金字塔”走向“扁平化”。
• 管理轉變的4個基本面。

第2章 有效授權：賦能的第一要務

• 為什么領導總是很忙、很累？
• 一份簽字最多幾個人較好？
• 你正確理解授權了嗎？
• 為什么管理者必須要授權？合理授權的益處是什么？
• 授權的7個心態和授權者應該做什么；
• 如何把握授權的*時機；
• 授權工作中常見的問題；
• 授權的范圍及不能授權的事項。

第3章 如何授權：授權方法不對，努力白費

• 讓聽得見炮聲的人做決策；
• 做個安靜拿著地圖的副駕駛；
• 授權模型：

• 激勵-指導式授權模型
• 權力等級式授權模型；

• 授權七字法：

• 選：選擇最合適的人 /情境領導/人才標準/.授權對象的判斷要點；
• 講：明確目標和責任 /責任稀釋定律/責任跳動定律；
• 給：能放開的具體權限；
• 看：看著干 /“遠看而不是插手”；
• 防：防止猴子跳到你的背上； 
• 查：進度、質量、違規；
• 評：評好壞 /即時反饋；

• 一放就亂、一管就死，怎么辦？

• 六字訣

• 如果想出差休假都很困難，怎么辦？

• 離場測試

第4章 激活團隊：賦能的第二要務

• 思考：你是否認為下屬工作不得力就是能力不行素質不好？
• 畫餅充饑，員工不愛吃，怎么辦？

——畫餅(bing)理論(lun)：“餅(bing)太大了，我消化不了”。

• 設置獎項，員工不心動，怎么辦？

——期(qi)望理論：激勵水(shui)平=可能性(xing)X關聯性(xing)X渴望度；

• 給予獎勵，認為應得的，怎么辦？

——雙因素理論(lun)：巧妙處理“應得”和“太好”；

• 掏心掏肺，員工不領情，怎么辦？

——需求層次論：對癥下藥、量體裁衣；

• 公平理論：不是多與少，而是公平性；
• XY理論：左手激勵，右手壓力。
• 問題思考與討論：

• 關注優秀員工，還是落后員工？
• 員工發牢騷對不對？
• 先批評還是先表揚？ 

• 4種心理效應
• 看電影學激勵。

第5章 全面激勵：如何讓團隊自動自發

• 激勵少花錢的激勵策略

1. 鼓(gu)掌(zhang)激勵法：到(dao)底(di)鼓(gu)多少下(xia)？

2. 演講激勵法：視頻(pin)賞析(xi)：羋月和(he)華爾街*；

3. 贊賞激勵法：明確到(dao)某個(ge)點，高聲(sheng)“廣(guang)播”，真誠并恰(qia)如其分；

4. 反饋(kui)激勵法：工作*的(de)動力源(yuan)自對結果的(de)反饋(kui)；

5. 感情(qing)激(ji)勵法(fa)：經營心靈，套(tao)牢熱情(qing)；

6. 榮譽激勵法(fa)：承認貢獻、頂著光(guang)環、賦(fu)予認同、名字命名；

7. 參與激勵法：讓員工有(you)參與感；

8. 負(fu)面激勵(li)法：“以罰代教(jiao)”。

• 企業實用的激勵機制

1. 目(mu)標(biao)激勵法：工作目(mu)標(biao)指引；

2. 培(pei)訓激勵法(fa)：給優秀員(yuan)工培(pei)訓機會；

3. 晉(jin)升(sheng)激勵(li)法：晉(jin)升(sheng)可造之材；相馬(ma)更賽馬(ma)，有(you)為就有(you)“位(wei)”。

4. PK激(ji)勵法：游戲互動，體(ti)驗(yan)感悟(wu)；

5. 危機激勵法：制造(zao)有(you)挑戰性的環境；淘汰不思(si)進取者；給員工“良性壓力”；

6. 績效激勵法(fa)：360度評估；

7. 視頻賞析：周瑩如(ru)何(he)激勵團(tuan)隊。

• 獎金激勵機制的實踐

1. 如(ru)何(he)分配獎金，才(cai)能讓員工(gong)如(ru)狼似虎？

2. 銷(xiao)售拿豐厚提成(cheng)，公司(si)卻在快(kuai)速失血，怎么(me)辦？

3. 公司想要(yao)全國市場，團隊只去“北上廣(guang)深”，怎么辦？

4. 公(gong)司(si)要(yao)拼命搶市(shi)場，銷售卻(que)藏起食物慢(man)(man)慢(man)(man)吃，怎(zen)么辦？

5. 花樣翻新的銷售獎(jiang)金，讓員(yuan)工(gong)目(mu)光(guang)短(duan)淺，行為扭(niu)曲(qu)，怎(zen)么辦(ban)？

6. 獎勵權重：錢花到哪(na)里就是(shi)重視哪(na)里，時間花給誰(shui)就是(shi)重視誰(shui)；

7. 二(er)八激勵法(fa)：讓榜樣的(de)(de)力(li)量(liang)驅動團隊(dui)的(de)(de)潛力(li)；

8. 共(gong)同(tong)(tong)體(ti)機制(zhi)：命(ming)運共(gong)同(tong)(tong)體(ti)、事業共(gong)同(tong)(tong)體(ti)和利益共(gong)同(tong)(tong)體(ti)。

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