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領導力課程培訓公開課

孔子開(kai)創的儒家思想，同(tong)我們現(xian)代企業的領(ling)導力有相(xiang)(xiang)同(tong)之處(chu)。廣州領(ling)導力培(pei)訓以孔子的相(xiang)(xiang)關(guan)論(lun)述為引(yin)子，結(jie)合(he)當代企業管(guan)理(li)理(li)論(lun)以及眾多領(ling)導者實際(ji)經典案例(li)，來學習如何(he)做名好領(ling)導,掌(zhang)握領(ling)導力的六項修煉.

課程大綱
引子：“君子不器”——領導力是什么
結合孔子對“君子”的論述，引出“領導力是什么”的思考
案例喬布斯
打破對待領導力的慣性思維，思考領導力的標準是什么
第一單元：“不患無位，患所以立”——領導力的核心
結合孔子關于“位”與“德”的論述，討論領導力跟領導職位的關系，明確領導力的核心是動員群眾解決難題
博古與毛澤東；豐田汽車危機；牛根生
認清(qing)領導力的(de)本(ben)質(zhi)是動員(yuan)群眾解(jie)決難題的(de)責任

第二單元：“巧言令色，鮮矣仁”——密切聯系群眾
結合孔子的相關論述，講述密切聯系群眾的主要方法，并區分“領導者”和“管理者”做法的不同
萬豪酒店CEO、馬蔚華、王石等
掌握密切聯系群眾的主要方法，從而調動下屬的積極性和創造力
第三單元：“不憤不啟，不悱不發”——當老師
結合孔子關于“教”的論述，強調領導者的主要角色是當老師，并具體講述當老師的主要方法
韋爾奇；基丁老師
掌握教導下(xia)屬(shu)的(de)主要方法，學習(xi)在更高的(de)層(ceng)次上調動下(xia)屬(shu)的(de)積極性和創造力

第四單元：“過則不憚改”——從失敗中學習
結合孔子和孟子的相關論述，引導學員養成對待失敗的積極心態，并掌握從失敗中學習的方法
“贏在中國”某選手；德國高鐵事故等
改變對待失敗的思維定勢，并掌握個人和組織從從失敗中學習的步驟和原則
第五單元：“內省無疚”——反思
結合孔子、曾子和《大學》中的相關論述，講述反思的兩種形式和七個步驟，以及組織如何反思
稻盛和夫；格魯夫；李嘉誠
學習用多種形式進行自我反(fan)思，并且在(zai)組織和團隊(dui)的層面(mian)上進行反(fan)思

第六單元：“君子求諸己”——認識自己
結合孔子的相關論述，討論認識自己的幾個問題，并重點介紹認識自己的三環模型
克林頓；蘇珊
握用“三環模型”來進行自我認知以及幫助下屬規劃職業生涯
第七單元：“古之學者為己”——成為自己
結合孔子的相關論述，討論行動的兩種邏輯，以及兩難選擇的主要情形
戈爾；*總統的難題
認識成為領導者和成為自己的關系，并學會分析人生以及領導力中所面臨兩難選擇
結語：“修己以敬”——領導力與人生
結合孔子和《大學》的相關論述，講述領導力的修煉就是人生的修煉
引(yin)導學員(yuan)*何進行人生(sheng)的(de)修煉

講師介紹:劉瀾
國內少有的專注于研究領導力的學者，現擔任正道領導力中心首席顧問，并應邀擔任北京大學中國戰略研究中心研究員和北京*·*管理學院客座教授，專注于領導力的研究、咨詢和培訓。具有媒體、企業、學術三個方面的工作經驗，曾擔任《世界經理人》雜志總編輯、環球資源（外企）高層管理、長江商學院案例研究中心副主任。出版多部著作，如《領導力沉思錄》，《領導力十律》等。
曾訪談(tan)了超過(guo)20位的(de)管理大(da)師，包(bao)括絕大(da)多(duo)數在世的(de)領(ling)導(dao)力(li)大(da)師。通過(guo)與大(da)師對話和交流，劉瀾吸(xi)取了當今領(ling)導(dao)力(li)權威思想的(de)精(jing)華(hua)。

專業背景
先后就讀過兩所大學：北京大學與哈佛大學。
1988年，劉瀾作為四川文科狀元進入北大，先后獲得國際政治學士和國際文化傳播學碩士學位。
2000年(nian)，劉瀾(lan)以GRE滿分獲得哈(ha)佛大學(xue)全(quan)額獎(jiang)學(xue)金，于2002年(nian)獲得國際(ji)發展(zhan)專業的公共管理碩士(shi)。

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