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培訓體系的搭建課程

課程背景
中國的培訓市場目前正處于百花齊放，百舸爭流，同時也正經歷著一場大浪淘沙的洗牌。傳統的“我說你聽”的講授型培訓模式已經面臨淘汰的危機，越來越多的企業不再追求走程序式的培訓，越來越多的企業領導者向培訓要成果，學員受教育程度高，培訓需求高，年齡層次年輕化，因此“場景化教學、體驗式領悟、系統性學習、工具型給付”的新型培訓課堂更符合現代企業培訓的需求，因此作為職業講師我們要與時俱進，我們要及時轉型，讓講師的價值再次賦能。
本課(ke)程結(jie)合時(shi)代的(de)(de)培訓轉型(xing)模式，讓職業(ye)講師接觸系統化的(de)(de)培訓體系搭建(jian)，*的(de)(de)人(ren)才(cai)培訓方式，教(jiao)學互動設計方法，幫(bang)助(zhu)講師賦能，提升(sheng)品牌價值，打造自己的(de)(de)專屬版權課(ke)程。

課程收益
認識職業講師的授課風格，找到適合自己的授課方向
掌握場景化教學的核心技術
掌握場景化教學的工具設計
掌握高效控場的技巧與方法
學會聚焦關鍵任務，找到企業痛點
掌握五步(bu)標準的課程(cheng)開發與呈現體系(xi)

授課對象
企業內(nei)部內(nei)訓(xun)師、職業講師

授課方式
分(fen)組競爭+案例分(fen)析 +測(ce)試評估+頭腦風暴+現場(chang)實操演練 ，70%實操，30%理論講解，手把手帶(dai)著實操

課程大綱
破冰活動：畫老師
第一篇：追本溯源----講師的自我認知
前言：VUCA 時代的成人培訓的概念和特點
培訓為何沒有效果
影響培訓效果的三個因素
學習效果金字塔
教學指導核心思想
“填鴨式的灌輸不如醍醐灌頂式的頓悟”
職業講師的職業生涯階梯
“課”字的解讀
學員個性分析
培訓師風格分析
識別培訓師自我風格
不同培訓風格的優勢和相對不足
實操練習(xi)：學員做授課(ke)風(feng)格測試(shi)，講師解(jie)讀

第二篇：以終為始----企業培訓的需求分析
一、培訓需求調查
企業培訓的三個原則
學員為中心
任務為導向
體驗為關鍵
1.企業培訓需求調查的四個誤區
調查對象錯誤
調查內容錯誤
調查目的錯誤
調查方法錯誤
2、培訓需求的三個來源：組織層面、團隊層面、個人層面
企業需求調查的五個方法：觀察、訪談、測試、案例、調查
二、找到企業培訓的關鍵點，對癥下藥
培訓課程設計的三個方向：“新、關、痛”
培訓能解決的三類問題ASK：知識，態度，技能
實操練習：學員設計自己的授課方向及類型
三、確定培訓要達成的目標
培訓標題的四個標準;:字少、實用、、專業、新穎
培訓標題設計的類型：單標題和雙標題
吸引學員興趣的課程目標“三道門”： 
目標
理由
要點
培訓目標設置的關鍵點：
3-7個目標
關鍵詞設置
實操練習：學員設計自(zi)己的課(ke)程標題與課(ke)程目標

第三篇：高屋建瓴---培訓課程的精密邏輯結構設計
一、金字塔結構的原理
從上到下
上下包容
橫向并列
二、金塔原理的三種結構
1、并列
2、遞進
3、因果
三、課程結構圖的設計（軟件操作）
1、三段式矩陣圖的畫圖應用
實操練習：學員設計自己的課程的結構圖 
四、一鳴驚人的開場白與意猶未盡的結尾
一、精彩開場導入
讓你死得快的八大開場導入
成功開場導入的四個目的
六大開場導入方法
完整的開場六步驟
二、意猶未盡的結尾設計
失敗的結尾方式
四種常用的結尾方法
實操(cao)練習：學員(yuan)設(she)計自己的(de)課程的(de)結(jie)構圖并上臺呈(cheng)現，講師點評

第四篇：錦上添花—課件PPT制作技巧
PPT制作的五大禁忌
PPT 設計的三大原則：一目了然、簡單實用、圖文匹配
PPT呈現的三通道法則
PPT課件制作的技巧
標題與正文：字體的選擇
模板的設計
有效利用母版
排版與圖片的美編
動畫的設計
講師簡介與大綱 、學員手冊設計
課程培訓大綱的設計
訓練：學員跟著老師的(de)步驟一起美化、制作(zuo)自己(ji)的(de)PPT課件

第五篇：魅力呈現—講師課堂的授課技巧
一、擺脫心理陰影—輕裝上臺
講師臺上十大硬傷
講師上臺緊張的表現
講師緊張的四大來源
消除上臺緊張的五大方法
二、講師專業形象的塑造
1、不專業的內訓師形象表現：著裝、語言、道具、舉止等
2、培訓師氣場修煉---五型訓練法（站、走，手勢、眼、表情）
3、上臺三字訣：穩、大、慢
訓練：學員臺風訓練（五型）
三、聲音的三個關鍵：音調、節奏、停頓
四、塑造演繹效果的55%、37%、8%原則
五、聲音的兩種狀態：溝通狀態、投入狀態
訓練：學員實操有感情的聲音練習
六、語言的魔力表達
1、語言表達的原則
2、語言表達的工具：時鐘計劃、三角計劃
3、語言表達的注意事項
訓練：學員實操語言結構性的表達
七、培訓課堂的精彩互動
1、培訓互動不佳的三種表現
2、培訓互動的四大原則
3、課堂體驗式互動的行動學習設計
訓練：學員設計自己的課程中的互動技巧與環節，并完善結構圖，上臺呈現
八、案例收集的渠道
1、案例庫
2、專家經驗
3、業務資料
4、科學理論
九、選擇案例的流程：個人經驗+理論知識=組織經驗 
十、選擇典型案例的四大標準
沖突性
真實性
典型性
完整性
十一、分析案例的模板
STAR模板：背景、任務+挑戰、行動+思考、結果+影響
實操練習：學員設計自己的課程中的一到兩個案例
十二、高效控場
1、培訓課堂失控的幾種表現
2、應對課堂上幾種不合作的學員的方法
3、處理學員的挑戰性問題的技巧
4、高效控場的七個方(fang)法(fa)及操作技(ji)巧

尾篇：課程總結與回顧

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