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現代管理培訓課程

您可能面臨的困擾：
管理者*的挑戰莫過于怎樣管人和管事，項目進度的延遲、部門業績的下滑、周
邊部門的不配合、下屬的叛逆……這都會讓管理者心力交瘁。遍尋西方管理學，專家學者
眾說紛紜，琳瑯滿目的管理工具并不能從根本上解決工作中的復雜問題。如何突破這種
困境？
古語云：“求之不得，反求諸己”。
《國學與管理》課程正是通過建立以管理者的管理認知為基礎，進而過渡到如何管理
自己的意識、語言和行為，最終通過和諧、有效的自我管理來影響外部的人和事。
經過本次(ci)系統的管理基(ji)礎訓練，學員將會有以(yi)下收(shou)獲：

課程目標
了解管理的含義、管理的原理及重心；
了解管理者的角色和能力模塊；
掌握行為、語言和意識管理的核心方法(fa)。

課程的特點
現代西方管理學與中國傳統國學的深度融合；
系統地闡述了管理者的自我管理及自我發展路徑；
使國(guo)學“接地氣(qi)”、落地到管理者(zhe)的日常(chang)工作和生活(huo)。

授課方式
講授、游戲、練習、小組討論、角色扮演、案例分析、故事分享……

授課對象：
新晉升管理干部、儲備干部、中(zhong)高(gao)層管理者(zhe)

課程內容：
一、傳統國學與現代管理的基本認知
← 傳統國學與現代西方管理學的特點
-融合與割離、宏觀與微觀、心法與事法
-課堂研討：管理的科學與藝術
← 管理的作用原理是什么？
-案例分析：XX工程項目部的集體停工和辭職
-管理者行為的深層次根源
-管理行為的運行原理：《道德經》“反者，道之動”
-案例研討：一位技術型管理者的儒釋道管理思想困惑
-文獻《資治通鑒—諸葛亮治蜀》與管理十六字真言
← 管人和管事，孰輕孰重?
-西方管理學大師*的觀點
-偉大領袖毛主席的觀點
-管人管事的邏輯與要(yao)點(dian)

二、優秀管理者的角色認知與能力構建
← 優秀管理者的思維模式
-小組討論：越來越不可控的局面
-管理者的基本管理思維
← 管理者角色有哪些基本要求？
-“天道”：作為上級的基本要求
-“地道”：作為下屬的基本要求
-“人道”：作為同級的基本要求
← 管理者應具備哪些能力？
-管理者的四大能力模塊
-NVQ（英國國家職業資格體系）之管理者能力模型
-標桿實踐參考：華為(wei)公司管理干(gan)部能(neng)力模塊及(ji)能(neng)力要點

三、優秀管理者的自我管理
← 自我管理的層級和要點
-自我管理的目標是什么？
-自我管理的四個層級：道家天、地、人和
-自我管理的三大要點：佛學身、語、意三業
-課堂小游戲：人生之樹
← 如何開展自我管理？---儒佛二學的自我管理實踐
-如何管理自己的行為？
-如果管理自己的語言？
-如何管理自己的意識？
-案例：稻盛和夫的管理哲學
← 優秀管理者修行的次第
-儒家的修行步驟
-釋家“戒、定、慧”三學
-《金剛經》中般(ban)若智(zhi)慧

四、優秀管理者的團隊管理
← 現代人才培育與國學中的人才發展
-蓋洛普優勢識別器-基于天賦的人才選用
-視頻教學：性格與優勢
-儒學《中庸》的人才發展觀
← 現代溝通管理與國學中的溝通心法
-西方溝通管理的邏輯
-傳統國學中的三大溝通心法
-小故事：人際溝通的最高境界
← 現代激勵管理與國學中的激勵之道
-西方主要的激勵理論
-管理者日常能做些什么？
-小故事：激(ji)勵的陰陽之道

五、回顧與答疑

現代管理培訓課程