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課程設計與課件開發

【課程背景】
-為什么培訓效果總是不能讓人滿意——僅僅是因為講師授課能力的問題嗎？
-為什么花大價錢從外部引進的課程總是隔靴搔癢——是因為外部的課程質量差嗎？
-為什么企業花大力氣做出來的課程卻不受學員待見——課程設置的合理嗎？
很多為什么都有可能要從源頭——“課程設計與課件開發”里面去尋求答案！
-挖掘績優員工的寶貴知識財富；尋找專家/優秀員工的成功經驗和做法，讓他們的智慧不再被忽略；
-讓組織中最有價值的知識財富從隱性變為顯性，讓知識創造價值與財富！ 
基(ji)于(yu)知(zhi)識(shi)轉(zhuan)化(hua)的(de)課程設(she)計(ji)與(yu)開發(fa)就是要(yao)實(shi)現隱性知(zhi)識(shi)向(xiang)顯性知(zhi)識(shi)的(de)轉(zhuan)化(hua)、個人智慧(hui)向(xiang)組織智慧(hui)共享的(de)轉(zhuan)化(hua)以及(ji)從學習到行為改變的(de)三(san)大轉(zhuan)化(hua)！

【培訓對象】企業(ye)內(nei)訓師(shi)及(ji)具員(yuan)工培育職能的各類(lei)管理人(ren)員(yuan)

【培訓目標】
-學員能了解培訓的重要性，深刻理解培訓課程設計與開發的價值；
-學員能掌握其核心技能——結構化思維在課程設計與開發中的實踐運用；
-學員能掌握課程開發的步驟和基本技巧，并能獨立設計出一份完整高質量的課程；
-學員能深刻了解課程設計與培訓結果的評估與轉化的關系，并能根據目標設計合理的評估方法；
-針對組織的(de)實際情況，能快速、有針對性(xing)的(de)開發和(he)設計出相(xiang)應課程。

【培訓提綱】
模塊一：培訓與組織——以課程為載體的企業知識管理的價值
1、學習型組織建設與培訓
2、學習型組織建設與培訓師
3、培訓師的角色和功能
4、培訓師必備技能和工具
5、培訓師的三個等級
6、從課程的價值說起
-支持企業問題解決
-支持崗位工作的效率與優化
-支持企業知識管理的有效應用
-支持員工的學習與發展
7、培訓發展展望與探討
- 速時代——企業培訓的主方式
- 以業務應用為基礎的課程設計
- 強調以學員為主參與的學習方式
- 以內訓師隊伍為明顯特征的企業培訓制度
說明：通過(guo)這(zhe)部分學習(xi)，讓學員(yuan)能深刻體會(hui)課(ke)程設計和課(ke)件開發的(de)重要性(xing)以及(ji)通過(guo)培訓能協助企業解(jie)決的(de)問題。

模塊二：典型性課程設計與課件開發技巧的實戰流程
-如何進行快速有效的課程設計與開發（概述）
-關鍵理論：ACT-V模型介紹
-第一步：問題與分析（Analysis）
1、如何發現與評估問題
2、如何進行有效的需求調研
3、如何理解課程設計
4、如何設置合理的教學目標
情境、標準與績效
5、如何設計課程名稱
-第二步：內容與路徑（Contents）
1、如何搭建三級課程大綱
2、如何收集課程素材
3、如何設計課程PPT
4、如何設計學員講義
-第三步：教學與教法（Teaching）
1、加涅的九大教學事件
2、如何設計講師手冊
3、如何設計教學教法
4、如何設計活動指導手冊
5、如何設計教具準備清單
-第四步：評估與轉化（Value）
1、現狀描述
-“忙”與難見成效
-“累”與不滿意
-“煩”與無緒
-“急”與亂投醫
2、原因分析
-經驗的不足與缺乏
-對企業的經營/業務不熟悉
-“困”于做，“迷”于思
-止于溝通能力的制約
-專業度與影響力
3、*四級評估體系及應用
-反應層
-學習層
-行為層
-結果層
4、促進知識成果轉化的九宮圖
5、如何進行課程開發成果驗收
6、課程試講之價值與注意事項
-現場實戰練習
-實戰分享：課程設計之相關問題解決之道
-說課訓練
-說課的意義與基本流程
-說課訓練及成果展示
說(shuo)明：這(zhe)部分(fen)的(de)學習內(nei)容能讓(rang)學員深(shen)入(ru)每個具體(ti)環節，并深(shen)入(ru)淺出剖析其中的(de)關鍵技術，手(shou)把(ba)手(shou)教會學員課(ke)(ke)程設計(ji)和(he)課(ke)(ke)件開(kai)發的(de)全部流(liu)程。

模塊三：課程設計與課件開發的核心技能——結構化思維
-認識大腦：拆掉思維的墻，利用好思維利器
-為什么要用金字塔結構
1、如何將思想組織成金字塔
2、自上而下表達，結論先行
3、自下而上思考，總結概括
4、運用金字塔結構的效果
-金字塔內部的結構
1、縱向關系
2、橫向關系
3、序言的結構
-金字塔原理的重要法則
什么是MECE法則
練習：運用MECE原則增加、刪減、合并、分解
-金字塔原理的應用
-聽
-說
-讀
-寫
說明：通過這部分學習，讓學員(yuan)能建立起結構化(hua)思維體系，加強邏輯性和(he)條理(li)性，為課(ke)程開發(fa)和(he)設計的技能提升打下堅實的專業(ye)基礎。

模塊四：課程設計與開發的實戰應用
1、現場實戰演練及成果展現
-學員分組演練
-課程說課及點評
-課程成果展示
2、如何結合企業實際快速開發課程？
-速時代培訓需求的解讀
-速時代課程的基本形式與制作流程
3、課程開發與設計在實踐中的問題及應對之道
說明：通過這部分的實踐練習，讓學員能貫徹知行合一的理念，并結合自身案例在實踐訓練中持續發現問題，并掌握快速開發課程的具體方法。
結論： 一(yi)份高質量(liang)的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)設計和課(ke)件開發(fa)不僅(jin)是(shi)(shi)內訓師能(neng)力的(de)(de)(de)展(zhan)(zhan)示(shi)，還能(neng)節約企(qi)業(ye)(ye)(ye)寶貴(gui)的(de)(de)(de)資源和人力，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)能(neng)站(zhan)在(zai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)及(ji)員工的(de)(de)(de)需求點上(shang)快(kuai)速有效的(de)(de)(de)解決根本問題，成(cheng)為企(qi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)利(li)器！

課程設計與課件開發