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領導力風格培訓

課程簡介：
情境領導R模式由世界領導力大師、世界組織行為學大師保羅赫塞博士領導創立。1969年，保羅赫塞博士（Dr. Pau- Hersey）出版經典之作《管理與組織行為》（Management and Organizationa- Behavior），并在書中全面闡述了情境領導模式，為古老的領導話題提供了新的解決思路，從而受到西方企業的大力關注。時至今日，本書譯成14種語言，全球銷量達到數百萬冊。時至今日，全球已有150余個國家和地區的數千萬經理人接受過這一培訓并在應用此模式，情境領導已成為全球職業經理人的成功之選。
情境領導是同時關注績效和部屬的實用型領導技能，它主張根據情境的不同，通過對被領導者準備度的判斷來使領導者適時調整自己的領導風格。這種領導方式有助于經理人帶領部屬取得*績效，從而提高部屬滿意度，并實現團隊的持續成長。
《情境(jing)領(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)》是(shi)提(ti)升組織(zhi)中(zhong)層(ceng)、基層(ceng)、新任領(ling)(ling)導(dao)(dao)者和(he)后備領(ling)(ling)導(dao)(dao)者的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)的(de)(de)課(ke)程。領(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)對(dui)于(yu)組織(zhi)的(de)(de)生存與(yu)發展至關重要，只有那些能夠對(dui)環境(jing)變(bian)化反應及時，并作出迅速應變(bian)的(de)(de)組織(zhi)才可能在變(bian)革的(de)(de)環境(jing)中(zhong)贏得先機。領(ling)(ling)導(dao)(dao)力(li)不(bu)僅是(shi)一個(ge)(ge)戰術層(ceng)面上(shang)的(de)(de)問(wen)(wen)題，也是(shi)一個(ge)(ge)戰略層(ceng)面上(shang)的(de)(de)問(wen)(wen)題，它(ta)是(shi)一個(ge)(ge)系(xi)統(tong)工程，它(ta)需要充分融入滲(shen)透到它(ta)的(de)(de)各(ge)個(ge)(ge)方面。

課程收益： 
通過本課程的學習使學員能夠
1.情境領導之個人
1)使學員明確自身的能力和意愿是自我管理的兩個關鍵因素。
2)使學員明確提升個人影響力是高績效的基礎；通過培訓找到提升影響力的有效途徑。
3)使學員了解自身的領導風格，有助于發揮所長，并彌補不足。
4)使學員清晰的了解自己的工作準備度，決定了員工的工作準備度。
2.情境領導之團隊
1)明確團隊建設的核心，在于提升員工的準備度。
2)團隊的執行力來自主管的領導力。
3)分清團隊目標的三個層次是授權的前提。
3.情境領導 之組織
1)員工的忠誠來自和諧的人際關系。
2)情境領導模式是*的人際關系模型。
3)情境領導(dao)模式(shi)是*的組織溝(gou)通模型。

課程大綱/要點：
一、管自己：領導者素質與自我管理
1.引言?
2.領導形象?
3.領導者角色?
4.領導特質理論：領導者的特質
5.領導者的自我管理
6.領導者的行為方式
1)任務導向
2)關系導向
7.領導權力基礎
1)職位權力
2)個人權力

二、如何將下屬轉變為追隨者
1.什么是領導有方？
1)管理者是動員他人實現自己想法的人，怎樣才能做到呢？
2)正確處理上下級的關系是成功領導的關建
3)什么是影響力？
4)什么是領導力？
2.滿足下屬的心理需求
1)因人制宜，還要因事制宜
2)管理者與領導者的角色如何在主管身上統一？
3)提高影響力是主管成長的正確途徑。
-小結：為什(shen)么不(bu)要(yao)“下屬”要(yao)“追隨(sui)者”？

三、什么是領導風格
領導者總是使用同一種的領導方式對不對？
主管們與下屬，誰應當適應誰？
領導者行為方式的兩大脈絡：工作行為和關系行為。
領導者必須“隨需而變”—視員工的情況而變；
整合組織目標、主管目標和下屬目標的方法。
什么是領導風格？
四種不同的領導風格及其特點
----風格一：告知式領導風格
----風格二：推銷式領導風格
----風格三：參與式領導風格
----風格(ge)四：授權式領導(dao)風格(ge)

四、關注每一個員工的準備狀態
1.什么是工作準備度？
2.管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態？
3.如何判斷員工的能力；
4.如何判斷員工的意愿；
5.能力和意愿之間是怎樣相互影響的？
6.下屬工作準備度的四種狀態
1)沒能力沒意愿下屬的特征
2)沒能力有意愿下屬的特征
3)有能力沒意愿下屬的特征
4)有(you)能(neng)力(li)有(you)意愿下屬(shu)的特征

五、提升追隨者準備度水平的策略
1.領導的有效性，取決于領導者與被領導者之間的關系；
2.沒有一種具體的領導方式可以保證在任何場合都能奏效。
3.針對同一個人在不同任務中的表現，采取不同的領導風格。
4.評估員工能力和意愿的方法。
5.針對員工需求的領導風格——領導風格與員工需求的匹配：
-－準備度（1）狀態下，員工的需求特點；當員工處于準備度（1）時主管做什么？
-－準備度（2）狀態下，員工的需求特點；當員工處于準備度（2）時主管做什么？
-－準備度（3）狀態下，員工的需求特點；當員工處于準備度（3）時主管做什么？
-－準備度（4）狀(zhuang)態(tai)下(xia)，員(yuan)工的需求特(te)點；當員(yuan)工處于準備度（4）時主管(guan)做什么？

六、如何運用權力
1.關系行為與人格權力的關系
2.工作行為與職位權力的關系
3.為什么要向員工不斷索取人格權力？
4.為什么說職位權力也來自員工？
5.八種權力類型分析。
6.案例(li)分析和討論

七、管員工：激發員工的工作熱情
1.員工激勵
1)員工行為基礎
2)激勵的基本原則
3)赫茨伯格的雙因素激勵
4)榜樣激勵
2.員工意愿的劃分方法
1)信心、動機與承諾的概念
2)互動問題：哪種意愿是**強烈的？
3)情境領導者如何使員工做出承諾
3.如何準確判斷員工的意愿
1)關注員工意愿需要“以員工為本”
2)真正的意愿非表象
3)員工的意愿與能力相互作用
-案例分析：員(yuan)工績效準備度辨析

八、管團隊：團隊角色?
1.深入了解9種*團隊角色
-互動練習：識別9種團隊角色的行為和口頭禪
2.*團隊角色測評與報告解讀（自評結果）
3.角色搭配：挑選完美團隊
1)Video:挑選完美團隊
2)討論：如何挑選合適的團隊成員
-互(hu)動(dong)環節：團隊(dui)盤(pan)點、診(zhen)斷(duan)與改(gai)進

九、團隊建設與領導力沙盤模擬（Ⅰ、Ⅱ）

領導力風格培訓