《新員工與團隊融合：校園人到職場人》
講(jiang)師：李(li)根(gen)穩 瀏(liu)覽次數(shu)：2580
課程描述INTRODUCTION
校園人到職場人
培訓講師：李根(gen)穩
課程價格：￥元/人
培訓天數：1天
日程安(an)排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱(gang)Syllabus
校園人到職場人
課程背景：
有資料顯示，新員工入職6個月內的流動率是最高的，現實與理想的差距巨大。公司方面覺得大學生們的專業用不上、做事拖拉、無責任心、實際操作能力不強、比較懶散，大事做不了，小事不愿做，眼高手低，想居要職。不愿意向其它同事學習、進入不了工作狀態。缺乏溝通、合作意識、知識面窄、技能單一等等。而大學生們也覺得公司氛圍不好、沒有人教他們、沒有系統成長計劃、不知道怎么做、同時，也希望自己的專業和特長得到發揮等。
要成為一名優秀的職業人，如何科學、理性的規劃自己的職業生涯以及成長的方向，新員工如何尋找職場的人生導師和成長榜樣，心有所屬，身有所歸，提升新員工對企業的情感度與忠誠度，提高轉型存活率，降低人才流失率。
課程目標：
1、了解自我，全面、客觀的認識自己，做好角色定位，轉變角色
2、從入職第1天開始建立新員工成長導圖，快速提升職業化素養與崗位勝任力，掌握現階段職場核心能力
3、幫助新員工解決從高校生活場景到職場工作環境所碰到的一系列心理狀態、情緒反應與壓力狀況等問題，尤其是在1~3個月的工作環境中如何快速適應，合理調節情緒和管理壓力，3個月以后在適應環境中如何讓自己的工作自動自發，提升工作能力和工作效率，做自己的情緒領袖。
4、掌握職業規劃、樹立職業目標和方向，并進行職業計劃。理性的面對現實，腳踏實地工作
課程大綱：
第一部分 團隊建設
目的：以體驗、互動、參與的方式讓大家互相認識、團隊融合、建立氛圍
一、 參與：組建學習班委
二、 互動：營造學習氛圍
三、 體驗：構建人際關系
四、 游戲：加強團隊融合
五、 實效工具：建立新員工成長導圖
第二部分 從校園到職場的角色轉換
一、 角色認知與轉換
1、互動：我是誰？——角色認知
2、游戲：我如何看待自己？——一個人*的障礙是思維的障礙
3、引導：角色認知與定位——此時此刻，你是一個職業人
4、實效工具一： 9步助力角色華麗轉型
5、實效工具二：個人能力成長計劃
二、 職業素養
1、引導+參與：帶領每個學員繪制成長導圖（1~3個月）
2、內悟：我為誰而工作？
3、研討：工作的質量決定了生活的質量？
4、案例：優秀員工是怎么煉成的！
5、實效工具：職業化員工的*
第三部分 新員工職場心態與心智建設
一、 職業心態
1、視頻：《快樂是什么》——快樂=好狀態=高績效
2、演練： 建立同理心，學會換位思考，處理好人際關系
3、互動：心態與能力的辯證關系
4、實效工具一：建立良性思維模式
5、實效工具二：優點法則（現場演練）
二、 情壓管理
1、游戲：正確認知人的情緒——做自己的情緒領袖
2、現場測試：你的壓力承受指數？
3、互動+認知：人的九大情緒
4、視頻：《生氣有毒》
5、工具：95后員工有效管理情壓的工具與方法
三、 心智建設
1、游戲：認識心智：認知大于事實
2、演練：新員工克服心智模式的九大障礙
3、互動：新員工如何繪制心智圖，快速成長與進步
4、實效工具一：改善新員工心智模式的五大技術
5、實效工具二：有效加強新員工的心智模式建設
第四部分 新員工職業生涯規劃
一、 全面認知職業生涯規劃
1、研討：為什么要進行職業規劃？
2、分享：職場生涯的兩個重要階段
3、案例：每個人都是通過工作來積累自己的經驗、技術與能力
4、引導：新員工跳槽的六大損失
5、實效工具：職業生涯成功的四個關鍵
二、 科學制定職業生涯規劃
1、分享：職業生涯規劃的3大類型
2、感悟：職業生涯規劃的3個階段
3、演練：十步做好職業生涯規劃
4、實效工具一：新員工如何建立職業錨
5、實效工具二：科學制定職業生涯規劃的方法
三、 職業生涯規劃成功必備條件
1、案例：我的故事會
2、分享：學會科學的競爭與進階
3、實效工具一：掌握應對職場危機的方法
4、實效工具二：合理安排時間進行學習提升
5、關于職業生涯規劃的一些忠告
四、 新員工職業生涯規劃現場演練
校園人到職場人
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/261585.html
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- 李根穩
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