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內訓授課技巧提升訓練

課程綱要：
第一部分 課程展示
第一項修煉 認識TTT的意義與內訓師的角色
■ 企業內部講師的意義
對企業的意義：傳承的一致
對個人的意義：演講能力對個人的重要性
對管理的意義：你能教會員工嗎？
■ 培訓師自我定位
什么是培訓？什么是培訓師?
企業期待的培訓師功能

第二項修煉 專業形象---塑造良好的講臺形象
“培訓300秒現象”——若一位普通內訓師在上臺5分鐘的時間內沒能得到學員的認可，那么在正常培訓中，他就再也沒有機會了。如何讓你的登臺一鳴驚人，建立觀眾良好的第一印象？如何盡快獲得學員的認同？這就是需要塑造良好的講臺形象
■ 常見的形象不專業的表現
－眼神躲閃
－表情僵硬
－手足無措
－小動作增加
－搖來晃去
■  專業形象的塑造
－如何塑造良好的第一視覺印象
－培訓中培訓師的形象掌握與“氣場”的由來
－講師的站立行走原理
－培訓師的禮儀
－不讓禮儀的小問題搞砸自己的演講
■ 進階學習：氣場
－氣場是什么
－如(ru)(ru)何(he)獲得氣場，如(ru)(ru)何(he)做

第三項修煉 突破緊張---上臺前的第一課
上臺的第一步就是克服緊張！如何克服緊張？如何展示良好的舞臺形象？如何讓自己如魚得水？如何保持*狀態？
■ 認知緊張
－10條標準讓你判斷緊張的程度
■ 臨場緊張的四大原因分析
－－瞻前顧后，負擔過重
－面對眾人，壓力過度
－突發遺忘，臨場忘詞
－擔心效果，心生恐懼
■  臨場克服緊張的六大技巧
－消除對緊張的恐懼
－培訓地圖法
－特長壯膽法 
－無聲三大練習法
－壓力轉換法 
－“善意”找尋法
■ 如何戰勝怯場
－怯場與緊張的積極意義
－如何克服過(guo)度的怯(qie)場

第四項修煉 突發狀況處理---培訓順利進行的措施
如何避免場面混亂？如何保證培訓的順利進行？如何有效應對各種課堂挑戰？如何保證一切盡在掌握？這就需要專業的控場技巧，這是課程順利進行的必備的保障措施
■ 培訓失控的各種表現
■ 突發狀況的四大分類
■  突發狀況的問題分析與預防
－培訓失去控制的四個原因
－培訓失控的提前察覺與預防
－突發狀況處理的三大原則
■ 處理突發狀況的取巧方式
－24招化解突發狀況
－突發狀況下的救急工具
－預備的突(tu)發(fa)狀況取巧手段

第* 語言表達---讓平凡的話語充滿力量
為什么有的演講讓人或熱血澎湃或笑聲連場，但有的卻讓人瞌睡連天？
語言，不僅僅是“說話”而已，肢體動作、眼神表情皆是語言。如何讓你的語言更具魅力、充滿力量？如何讓你的培訓促使人去行動？
■ 語言表達的常見錯誤
－學員聽得無精打采毫無興趣
－一個道理闡述半天，卻讓人難以明白
－內容貧乏，講個半天便難以為續
－辭令枯乏，背書或念PPT
■ 言辭無力的原因分析
－只重視課程的“正確性”卻忽略語言的生動性
－將語言能力混淆于“說話能力”
－忽略了肢體、表情語言的作用
■ 提升語言表達能力五大絕學
－漸進敘述法
－如何讓案例生動震撼
－如何讓說出的理論被人信服
－如何讓學員有“去做”的沖動
－如何(he)運用肢(zhi)體(ti)與表情語言

第二部分 課程開發與設計
第一項修煉 課程確立
■ 如何確立主題
■ 如何確立架構
■ 如何確立內容
■ 知識點的講述邏輯
■ 四大常用教法的靈活掌握（略）
互動演練：體驗式培訓法
感受示范：啟發式培訓法
互動演練：角色扮演法
頭腦風暴法
第二項修煉 課件制作的工藝
■ PPT制作原理及作用
■ 制作PPT的方法和技巧
■ 如何讓自己而不是讓PPT成為主角
第三項修煉 課程講授的邏輯
■ 在課程設計中的“勾引”元素
－學員為什么對我們說的東西不感興趣？
－人性中的最容易被“勾引”的密碼在哪兒？
－演示：如何從“吸引”到“勾引”（特別是枯燥的技術類問題）
－如何為演講中設置“因果鏈”
■ 現場示范指導如何將枯燥的課程設計生動
■ 培訓三大難點突圍
－如何將枯燥的純技術培訓做得引人入勝
－如何讓你的培訓能吸引學員
－如何(he)做到“不是我要教，而是學員要學”

王竟冬老師簡介
原微軟講師團優秀講師
清華大學總裁班特約講師
北京大學總裁班特約講師
多家知名企業常年顧問
香港(gang)國(guo)際培訓(xun)認證(zheng)中心（HKTCC）特約講師(shi)

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