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班組長心理行為

整個培訓過程都是培訓內容的實戰演練
內容即形式、形式即內容，培訓即管理、管理即培訓
將管(guan)理目(mu)標要求和(he)培訓實際(ji)內容統(tong)合在一(yi)起，解決(jue)最(zui)實際(ji)的(de)問題，提升最(zui)實際(ji)的(de)業績

培訓目標：
1. 清晰的認知班組長在企業中的角色定位和作用
2. 改善和訓練班組長的心理行為方式
3. 提升班組長的職業精神意識、執行能力和領導力
4. 提升班組長現場改善能力、降低現場管理成本、提升現場管理效益
5. 認知班組精神管理對組織成功的重要性
6. 掌握(wo)如何構筑(zhu)員工精(jing)神家(jia)園的(de)方(fang)法

授課對象：基層班組(zu)長、中層經理

培訓運作方式：
1. 培訓內容運作形式化，實戰演練化，現場創作化
將學習內容和培訓形式有機整合，形成學習內容即培訓形式、培訓形式即學習內容的統合綜效功能，與現代一般培訓相比，使其培訓信息量提升了3倍，知識到達率提升了3倍，能力實現率提升了7倍，績效提升率提升了11倍。
在實踐中解決問題，通過培訓開發將企業的案例、問題、目標、文化有機整合成新的課程課件，實現管理即培訓、培訓即管理，實現了通過培訓產生管理和業績的直接推動：
1) 現場培訓運作方式即企業工作管理方法
2) 現場系統化運作即企業組織運作方法
3) 現場士氣管理即企業士氣管理
4) 現場激勵機制即企業現場激勵方法
5) 現場會議管理即組織例會管理模式
6) 現場組織管理即企業組織運作
7) 培訓工具即管理運營工具
8) 現場人文目視化管理系統即企業文化目視化管理系統
9) 現場案例法即企業管人、管事、管文化、管士氣、員工激勵的具體化方法
10) 現場學習團隊建設方法即企業團隊建設方法
11) 現場學習模式即學習型組織建設模式
2. 培訓模式：
將課程開發、案例開發、培訓項目開發、培訓項目實施、培訓項目管理、改善實施推進有效整合。使培訓投入產出立竿見影、成就卓著。
知識掌握、能力實現、機制實現、工具煉化、方法復制、模式轉化、統合在培訓出實績、出能力、文化落地的高效培訓體系中。
根據需求(qiu)特(te)點、內容深淺、學員學習個性特(te)征(zheng)、企(qi)業實(shi)際改善要(yao)求(qiu)科學靈活配(pei)置(zhi)，使課(ke)程生動、知識到(dao)達率(lv)高(gao)(gao)(gao)、能力實(shi)現率(lv)高(gao)(gao)(gao)、工作(zuo)轉化率(lv)高(gao)(gao)(gao)、效果提升率(lv)高(gao)(gao)(gao)。

效果承諾：
企業內訓，根據調研，可承諾培訓效果：
1. 知識到達率是一般培訓模式的3倍以上;
2. 能力到達率是一般培訓模式的7倍以上;
3. 企業內訓的培訓投入產出比是一般培訓的30倍以上;
4. 完全超越(yue)ISO10015標(biao)準績效管理要求(qiu)。

課程大綱
一、 啟迪心智，撥亮心燈
1. 走出自我、融入團隊
2. 珍惜(xi)現在、把握機遇、鋪就成功基石

二、 心理行為塑造
1. 心理行為體驗與感悟
2. 班組(zu)長(chang)應具(ju)有(you)的(de)心理(li)行為分析與認知

三、 角色認知
1. 班組長的崗位關系分析及在企業中的定位
2. 班組長的角色及行為的分析與認知
3. 班組長在企業中的地位與作用
4. 班組長的職責(ze)

四、 勝任能力分析
1. GE班組長的勝任素質分析
2. GE班組長應具備的能力分析(xi)與認(ren)知(zhi)

五、 改善能力與思維方式訓練
1. 問題意識訓練
2. 本質意識訓練
3. 行動意識訓練
4. 成本意識訓練
5. 效率意識的訓(xun)練

六、 班組精神創建能力訓練
1. 用企業文化和理念化育班組成員的職業精神和職業素質
2. 班組價值觀共享
3. 培育班組的集體榮譽感
4. 激(ji)發班(ban)組成員(yuan)的士氣和工作熱情

七、 效果轉化
1. 課程盤點
2. 培訓技能轉化
3. 行動計劃

班組長心理行為