課程描述INTRODUCTION
運營主管員工管理
日程(cheng)安排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
運營主管員工管理
【課程目標】
理解銀行運營主管應承擔的責任,角色身份,應表現出的態度和意識
建立對銀行90后員工管理的系統思維,理解90后員工的行為和人格特征
探討銀行90后員工的特點,加深彼此的理解和尊重,提升員工工作滿意度
掌握帶人帶團隊(dui)的方法?–?培養(yang)下屬,輔導(dao)溝通,賦能授權(quan),激(ji)勵人心和領導(dao)能力?
【課程學員】后備干部、青年骨(gu)干、新晉主管(guan)、中(zhong)高層管(guan)理(li)干部管(guan)理(li)職(zhi)級的團(tuan)隊負(fu)責人(ren)
【課程大綱】
單元一、運營主管的角色與任務
1、管理的本質
2、成功主管自畫像
案例導入:90后管理的沖突與挑戰?
案例總結:對管理重新進行理解
3、主管應有的認知
4、主管應有的心態
5、主管應有的工作任務
6、成功主管的角色扮演
7、管理(li)者(zhe)應(ying)具備(bei)的能力建設
單元二、90后員工的職場特質
1、關于90后的職場現象
問題共創:90后員工的需求?
案例:90后員工的工作動機與職業心理
2、新生代90后員工的行為與人格特征
3、新生代90后員工的工作價值取向
4、新生代90后員工在職場的表現形式
5、新生代90后員工的職場表現特征
6、新生代90后員工的溝通習性
7、新生代90后員工與其他員工的差異性
案例:銀行新生代90后員工喜歡的管理方式
管理(li)工具:代際差異(yi)
單元三、輔導溝通
1、員工輔導的基本認識
問題共創:為什么工作沒有效率?
問題共創:員工為什么沒有歸屬感?
2、營造好的團隊氛圍
3、好的溝通能拉近情感
4、新生代90后員工溝通的要點
-平民式溝通
-開放式溝通
-少含蓄多直接
-少命令多委婉
-多理解多包容
-多集體化決策
5、因人而異的差異化溝通
6、通過教練改變行為
7、有效輔導技巧
管理工具:教練的專業工具
-SMART技巧
-FEBC管理教練技巧
-關健價值鏈管理的教練技巧
-訂立行動目標的三步曲教練技巧
-制定行動計劃的管理教練技巧
-面談技巧
-行動中TOTEA管理教練技巧
-行動后跟進的ABC的訓練技巧
單元四、培育下屬
1、掌握培育的要點
2、談論行為而不是個性
問題共創:如何讓90后學會自我管理?
3、銀行員工職涯發展路徑
工具:診斷員工發展的四個層次
工具:心力俱增圖
4、激發員工的學習動機
5、影響學習效果的四個因素
6、任用好部屬的藝術與訣竅(身教重于言教、找對人,放對位置,做對事)
問題共創:如何面對有才華的90后?
7、技術(shu)技能與業(ye)績同步
單元五、激勵人心
1、魅力領導心里基因
2、魅力領導的六種行為
3、激勵的核心:影響
問題共創:如何領導與影響90后?
4、“激勵”最簡單的定義:調動員工的積極性。
5、激勵模式
-激勵模式1:你自己發散出一種激勵效果。
-激勵模式2:你對他人的作為能影響一個人的工作士氣。
-激勵模式3:有些激勵則要依靠公司組織的整體表現。
案例:知名銀行對90后員工激勵策略與方案設計
6、部屬表現不佳時的責備方式
7、基于驅動(dong)力的(de)創新激勵方法(fa)
單元六、賦能授權
1、授權對主管的好處
問題共創:如何使員工產生向心力?
問題共創:如何提提升員工工作滿意度?
2、主管在授權時最容易犯的錯誤
3、主管不愿授權的原因
4、主管授權時所存在的障礙
5、主管對授權的誤解
6、權責利對等
案例:知名銀行針對創造驚喜服務,建立對一線人員的授權機制
7、有效授權的七個步驟
工具:“3R”式授權
工具:授權方略-OPERA模型
8、授權的追蹤與控制
【課程總結】--如何復制成功?
總結與自評:對管理重新理解掌握新生代90后員工管理核心技能
鐵三角練習:找到另外2個伙伴相互監(jian)督后續的管(guan)理實踐輸出與(yu)能(neng)力提升計劃
運營主管員工管理
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已開課(ke)時間Have start time
- 陳致諺
員工管理內訓
- 《金牌雇主:員工關系管理訓 伍純
- 80后員工管理與流失控制 臧其超
- 信任的速度:可以改變一切的 孫安(an)達
- 《員工自我激勵與賦能》 喻國慶
- 贏在責任落實到位訓練營 彭小東
- 贏在責任(版本3)——9小 唐淵(yuan)
- 榮辱與共——下屬輔導與激勵 吳文飛(fei)
- 《員工關系及勞動爭議處理》 伍純
- 新員工歸屬感建立與職業生涯 賈春濤
- 管理者溝通、教練藝術 朱(zhu)華
- 80/90后員工的管理—— 賈(jia)春濤
- 培養員工自動自發 唐淵