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新思維領導力課程

【課程背景】
高層領導者是組織成長、變革和再生的關鍵因素，是引領企業實現目標的核心角色。在當前急劇變化的環境下，卓越的領導力對于組織的生存與發展至關重要。然而，移動互聯網時代，變化無處不再，傳統的領導和管理模式已經越來越難以適應新生代的特點，老革命遇到新問題，要戰勝組織發展過程中一個接一個的新挑戰，領導者必須完成從“傳統管理”向“現代領導”的轉變。
在此背景下，“新思維領(ling)導(dao)(dao)力”課程體系應運而生，這是一套適應時代變(bian)(bian)化的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)力課程，以“人的(de)(de)(de)規律”為基礎，涵(han)蓋(gai)了情商、變(bian)(bian)革、教練、引導(dao)(dao)等多個領(ling)導(dao)(dao)力學(xue)科(ke)，首創新思維領(ling)導(dao)(dao)力“明燈(deng)模型”，運用創新的(de)(de)(de)混合式培訓(xun)技術，將(jiang)行動學(xue)習、心理訓(xun)練、咨詢實(shi)踐與現場培訓(xun)相(xiang)結合，全方位提升領(ling)導(dao)(dao)者的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)力水平，為領(ling)導(dao)(dao)者點亮(liang)“明燈(deng)”。

【學員對象】
企業高層(ceng)管理者、政(zheng)府(fu)/事業單位中高層(ceng)領導(dao)等

【授課形式】
基于學員真實(shi)工作場景，用(yong)“引導布”授課，將引導教(jiao)練、即興戲劇、視覺呈現(xian)、游戲設(she)計等前(qian)沿(yan)教(jiao)學手(shou)法融入(ru)課堂中(zhong)，高度貼合(he)實(shi)戰，現(xian)場產生案(an)例，不陷入(ru)理論講解，更(geng)關注實(shi)戰落地。

【課程特色】
實用性：先進的培訓理念，簡單實用的學習方法，遞進式的現場演練，講求實效的點評，實現快速直接有效，讓領導者從理論到實操均有看得見的改變。
前沿性：引導式課程超越傳統培訓，站在趨勢前端，強調建構主義的培訓理念，運用引導技術、教練技術，傳遞最前沿的內容，讓學員在高起點上體悟領導力提升之道。
參與性：充分發掘現場學員的過往積淀，通過群策群力的促動技術和實戰演示點評，讓現場每一個人都成為可學習的老師，真正實現全員參與，各顯所長，各取所需。
靈活性：每個課堂上的每個學員都有不同的基礎，也有不同的訴求，培訓師如果只按自己準備好的內容講課，就無法真正以學員為中心。引導式課堂強調現場建構，真正讓學員成為主角，靈活調整課堂節奏，實現無招勝有招。
針對性：課程緊密結合現場學員的實際需求和現狀，直接解決現場領導者最實際的問題，打造從來不會重復的生動課堂。
系(xi)(xi)統性：以新時代(dai)(dai)發展特點為基(ji)礎，以人(ren)性規律為基(ji)礎，將多個領導力(li)體系(xi)(xi)有(you)機(ji)整合，具有(you)獨立(li)完(wan)整的邏輯，形成完(wan)備的課程(cheng)體系(xi)(xi)，堪(kan)稱新時代(dai)(dai)領導力(li)培訓的代(dai)(dai)表。

【課程收益】
1、幫助高層領導者探索人性本質規律，從人的深層角度出發，實現從價值觀到思維方式的改變，從而有效應對“人”的領導問題；
2、提高情商領導力，通過修煉自我，影響他人，引領團隊，做高情商的領導者；
3、學習變革管理的規律，能夠緊隨瞬息萬變的時代，有效推動組織和個人的變革，帶領團隊改革；
4、學會用教練的方式開展領導工作，激發團隊和屬員潛能，有效實現目標；
5、學會用引導的方式帶領團隊群策群力、集思廣益，打造眾志成城的髙士氣團隊；
6、從全局角度了解領導力提升的理論和方法，更好地適應和引領新時代組織發展。
7、實現心智模(mo)(mo)式與行為模(mo)(mo)式的有效改變(bian)，系(xi)統地提高領(ling)導力水(shui)平(ping)。

【課程模塊】
模塊一：新思維領導力的本質——為適應時代變化而必備的領導力
一、為什么要學習新思維領導力？——時代趨勢變化迫使領導者必須轉型
（一）時代變化要求領導者與時俱進
（二）新時代領導者管理的情境在變化
（三）新時代領導者管理的對象在變化
（四）領導者如何與時俱進？
二、管理的理論與領導力基礎
（一）四大管理模式與領導力提升
（二）卓越領導者的五種行為
（三）卓越領導力的關鍵
（四）隨需而變的領導行為——情境領導力
三、新思維領導力學什么？——以人為本的前沿領導力體系
（一）探索“人性”，掌握“人的規律”
（二）學習“情商”，提升“新思維情商領導力”
（三）學習“變革”，提升“新思維變革領導力”
（四）學習“教練”，提升“新思維教練式領導力”
（五）學習(xi)“引導(dao)”，提升“新思維引導(dao)式(shi)領導(dao)力”

模塊二：“新思維領導力”的基礎——探索“人性”，掌握“人的規律”
一、調整行為模式——覺察狀態，有效溝通
（一）領導者的四種壓力應對模式
（二）領導者的心智模式反思
（三）領導者如何建立良性溝通姿態
二、解讀性格差異——知己解彼，內外兼修
（一）不同性格的行為特點和心理傾向
（二）擺脫性格束縛，做游刃有余的領導者
（三）提升性格影響力，提升領導力
三、理清價值觀排序——目標清晰，明智取舍
（一）價值觀與動機——揭示行為背后的根源
（二）領導者的價值觀與團隊價值觀
（三）如何運用價值觀驅動力輕松做領導
（四）幾個經典激勵理論與領導力
四、轉換思維方式——全面思考，洞徹世事
（一）全面思考的六重境界
（二）思維模式轉變案例探討
（三）轉變信念，轉變思維
（四）經典思維與領導力提升
五、客觀了解真相——克服主觀誤區，理性面對世界
（一）不要以為你以為的，就是你以為的！
（二）洞徹世事人(ren)情，做智慧的領導者

模塊三：學習“情商”，提升“新思維情商領導力”
一、情商促進領導力提升
（一）領導風格與情商
（二）提高情商領導力的五個發現
（三）情商領導力的三大階梯
二、自我管理——高情商領導者的基本功
（一）情商的三個維度
（二）情緒四象限，劃分不同類別的情緒
（三）自我情緒管理之道
（四）情緒轉化四部曲（五）通過重塑觀念轉化情緒的方法
（六）通過身體調節與冥想紓解情緒的體驗——快速和諧技巧
三、影響他人——高情商領導者的影響力
（一）不同類型情緒發揮的影響力
（二）各種情緒對他人都有正面及負面的影響
（三）修煉情商，提高影響力
（四）同理心的奧秘
（五）情商領導力與人際關系改善
四、引領團隊——高情商領導者的領導魅力
（一）情緒賬戶對組織氛圍的影響
（二）左右腦原理及三腦學說（三）團隊情緒管理三部曲
（四）通過價值觀整合引(yin)領(ling)團隊情緒(xu)

模塊四：學習“變革”，提升“新思維變革領導力”
一、為什么要學習新思維變革領導力
（一）世界上*不變的就是“變”
（二）應對變化，你準備好了嗎？
二、變革的六個心理周期
（一）用變革公式對應你的組織變革
（二）沙盤講解：變革的六個心理周期
（三）案例討論：變革推行過程與變革心理周期的對應解讀
三、變革中的五種障礙及其解決方法
（一）發現變化，感受變革的難度
（二）人們面對變革的四種“態度”
（三）沙盤講解：變革的4+1級阻抗
（四）案例討論：變革推行過程與阻抗
四、約翰科特的“變革八步法”
（一）不同心理周期與變革八步法的對應
（二）團隊練習：我的組織如何推動變革
五、轉變領導風格，推動組織變革
（一）情商之父戈爾曼的“六種領導風格”：
（二）自我領導風格的權變
（三）變革推進中，如何恰當運用不同領導風格
（四(si)）案(an)例(li)討論(lun)：用不(bu)同領導風(feng)格推進變(bian)革落地

模塊五：學習“教練”，提升“新思維教練式領導力”
一、教練與教練式領導
（一）什么是教練與教練式領導?
（二）新思維教練式領導力和傳統領導力的區別
（三）教練的工作原則與時代要求
二、教練式輔導的邏輯架構
（一）GROW模式問話架構
（二）身心邏輯層次——“個人冰山”
（三）教練矩陣工具
三、教練式輔導的語言模式與技術
（一）確定問題和目標的技術
（二）引領下屬從問題狀態到目標狀態的實用工具——空間鏈接定錨（三）幫助員工從雙重約束的噩夢中解脫出來，發現新的選擇的工具——兩級分類
（四）化解員工矛盾的技術——獲得第二位置感知
四、教練式領導力的核心能力
（一）四耳傾聽
（二）強有力的提問
（三）領導者的有效反饋
五、讓領導者通透的教練工具——邏輯六層次
（一）迪爾茨NLP“邏輯六層次”框架
（二）邏輯層次框架對領導者識己讀人的意義
（三）共啟愿景——用美好愿景引領團隊
（四）身份定位——領導者的五大角色
（五(wu)）領導者的價(jia)值(zhi)觀

模塊六：學習“引導”，提升“新思維引導式領導力”
一、新思維引導式領導力的運用場景及作用
二、新思維引導式領導力的內功心法
（一）4C理論
（二）發散與收斂
（三）時間與空間
（四）引導者的18個狀態
三、新思維引導式領導力的方法與工具
（一）快速建立團隊連接的方法：互畫像與明星采訪
（二）匯聚團隊共識的方法：圖像引導、*、團隊共創、反轉策略
（三）引發成員創意的方法：書寫式頭腦風暴、漫游掛圖、開放空間
（四）團隊決策的方法：投票法與權重投票法、二維矩陣、多維矩陣
（五）激發員工信心的方法：欣賞式探詢
四、用新思維引導式領導力打造人本化管理團隊
（一）管理的趨勢：將引導和教練技術應用于管理實踐
（二）人本化管理，讓人人都成為團隊列車的發動機
（三）新思維引導式領導力的實踐——多個引導技術的組合使用
五、引導式領導力實踐：“團隊日常管理機制建設”
（一）領導者的團隊例會管理
（二）領導者的團隊機制建設
（三）機制在會議中的綜合性運用
六、引導式領導力實踐：將問題轉化為改善管理的契機——案例管理法
（一）人本化管理案例介紹
（二）用案例改善團隊管理基礎
（三）案例編寫及互動、點評
（四）現場實操案例管理法
（五）從案例管理法看領導者的時間管理與執行力提升
七、引導式領導力實踐：團隊文化落地成果
（一）文化引導是領導者必備的基礎能力
（二）現場實踐：群策群力提煉團隊文化
（三）用愿景推動文化落地
（注：引(yin)導(dao)式培訓(xun)強調(diao)基于現場解決真(zhen)實(shi)(shi)問題，課(ke)程內容可按中國的具體(ti)需求及調(diao)研結果進行調(diao)整(zheng)，歡迎學員帶著現實(shi)(shi)問題來到課(ke)堂(tang)。）

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