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游戲化教學課程

    游戲化學習高效團隊合作與企業運營管理
    課程背景：
    愛玩是人的天性！工作沒動力、產品好無聊、學習沒興趣、不好玩、不想做的事，用「游戲化」全搞定！在臺灣桌游不只好玩，愈來愈多老師也用來輔助教學。專注力、創造力、邏輯思考等能力，都能從不同的桌上游戲中，慢慢的培養出來。游戲化學習的本質仍是學習而非游戲。為了提升學習動機，故以教育為骨干加上吸引人的游戲性，良好的游戲化設計會在教育與游戲性間找到*平衡點，玩中學。良好的游戲化學習設計能確實提升學習成效。游戲化學習有效提升學習動機后，學生會在游戲的過程中不知不覺地學習、復習甚至預習新的知識，長久下來，學習成效也會因此上升。游戲溶入教學之中已成趨勢，游戲中教學，透過游戲和課程內容的結合能引發學員學習動機，達到有效率的學習。 Google、樂高、eBay、三星、思科等企業都搶著學！
    此(ci)課程將從促(cu)進團(tuan)隊(dui)溝通的(de)(de)合作游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)，觀(guan)察(cha)如何有(you)效解題并增進彼此(ci)的(de)(de)情感交流，讓(rang)桌(zhuo)游(you)(you)成為凝(ning)聚(ju)動力(li)的(de)(de)管(guan)道。另外，在游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)過程中(zhong)的(de)(de)對話和(he)策(ce)略選擇、想像力(li)的(de)(de)啟發，玩家們不同思維的(de)(de)碰撞，產生(sheng)創(chuang)新(xin)思維的(de)(de)火花，讓(rang)團(tuan)隊(dui)更有(you)創(chuang)造力(li)。桌(zhuo)游(you)(you)透過故事(shi)情境、角(jiao)色扮演搭建虛(xu)擬的(de)(de)世界，讓(rang)玩家在輕(qing)松(song)的(de)(de)氣(qi)氛中(zhong)跳(tiao)脫生(sheng)活的(de)(de)束縛，更樂于表達真實的(de)(de)一(yi)面。王圣(sheng)凱老(lao)師(shi)研究游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)學(xue)多年，畢業于臺北教(jiao)(jiao)育(yu)大學(xue)玩具與(yu)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)設(she)計研究所(suo)，碩(shuo)士論(lun)文:人名記(ji)憶(yi)之桌(zhuo)面游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)設(she)計，碩(shuo)士論(lun)文是研發了一(yi)款(kuan)用游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)來提(ti)升(sheng)記(ji)人名能(neng)力(li)的(de)(de)桌(zhuo)游(you)(you)。另外，還有(you)出版一(yi)款(kuan)提(ti)升(sheng)記(ji)憶(yi)數字訊(xun)息能(neng)力(li)的(de)(de)卡牌游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)。現今(jin)全球教(jiao)(jiao)育(yu)趨勢素養(yang)導(dao)向教(jiao)(jiao)學(xue)、游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)學(xue)，王圣(sheng)凱老(lao)師(shi)不斷(duan)提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)技巧與(yu)運用更符合學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)效益(yi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法。

    課程收益：
    ● 善用游戲化教學幫助提升學員學習動機與學習成就
    ● 掌握創新企業運營管理思維
    ● 以實際演練體會「系統思考」如何進行問題解決與經營管理
    ● 增進彼此認識展現高效團隊合作力
    ● 擺脫線性思考，學會放射式思維分析問題與解決問題
    ● 學會如何跳脫傳統與框架思考
    ● 練習研發出創新的商品或服務
    ● 透過游戲了解自(zi)己與洞悉他人提升溝通力

    課程對象：研發部(bu)、市場部(bu)、產品部(bu)，高(gao)潛員工(gong)、所(suo)有想提升(sheng)思維能力的人(ren)(ren)、企業管(guan)理人(ren)(ren)員、中(zhong)基(ji)層(ceng)管(guan)理者(zhe)。(人(ren)(ren)數需(xu)40人(ren)(ren)以下(xia))

    課程方式：現場演練，游(you)(you)戲介紹，講師(shi)點評，小組討(tao)論，游(you)(you)戲

    課程大綱
    第一講：個人特質與團隊中的角色扮演
    一、透過圖像繪制寫下個人特質、現況檢視與未來目標
    1. 繪制人物卡
    2. 組內分享個人特長
    3. 厘清彼此的差異
    4. 介紹團隊中不同角色特質
    二、認識同仁喜好、尋找彼此共同點
    1. 面對選擇如何選擇
    2. 猜測他人的選擇
    3. 交流彼此的不同點
    三、了解自己、認識他人
    1. 游戲:真心話不冒險
    2. 更深入了解彼此優、缺點
    3. 周哈里窗理論與團隊溝通
    4. 討(tao)論未(wei)來合作方式

    第二講：創新企業運營管理與系統思考
    一、創造力與美第奇效應跳脫傳統與框架思考
    1. 創造力的定義與重要性
    2. 小組透過桌上游戲激發創意的火花
    游戲：創意桌游體驗
    3. 美第奇效應介紹:文蕓復興時期
    4. 仿生學概念
    工具演練：美第奇效應創新發明
    二、創新企業運營管理
    1. 應創造哪些產業從未提供的因素?
    2. 哪些因素應拉高到遠高于產業標準?
    3. 產業內習以為常的因素有哪些應予消除?
    4. 哪些因素應降低至遠低于產業標準?
    三、系統思考促進高效團隊合作
    1. 愿景與現況
    2. 創新張力vs情緒張力
    3. 動態復雜性（Dynamic Complexity）
    今天的問題來自昨天的解決方案
    4. 解決企業常見跨部門問題
    四、企業管理技能--平衡探詢與對話
    1. 多種角色互動模式
    游戲：團隊合作--紙高塔
    2. 平衡探詢: 回顧與對話
    3. 心智模型:U型理論
    4. 推論的階梯

    第三講：問題分析解決沙盤與游戲化知識主題解決問題
    一、邏輯思維
    1. 桌游體驗-閃靈快手
    2. 邏輯訓練-桌游體驗
    3. 工具應用: 邏輯思維分析問題
    游戲啟發與學習：提升分析問題能力
    二、思維導圖面對問題全面與理性分析找到*策略
    1. 放射狀的思維做問題分析
    2. 找到核心問題后索所多元的解決方法
    三、雙值分析實務演練增進思考與判斷力
    1. 桌游引導思考:
    游戲:學員透過印加寶藏游戲中了解決定一件事情，要考量的可控因素與不可控因素。
    2. 雙值分析規則
    1）YES:優點、缺點
    2）No:優點、缺點
    3. 示范教學:舉實例說明
    4. 雙值分析評分方法:5分制、10分制
    5. 做出*決策
    現場演練與小組討論：工作上問題分析與解決
    四、高效開會技巧
    1. *：客觀的事實
    2. *：創新與行動
    3. *：只看優點
    4. *：懷疑、批判
    5. *：抒發情感
    6. *：系統與理性的整合
    工具演練：小組*練習

    第四講：問題對策擬定與輸出成果
    一、5-Why問題分析法與魚骨圖
    1. 5-Why問題分析法
    2. 魚骨圖簡介
    二、加權優選矩陣分析法
    1. 多方案評價優劣技巧
    2. 加權優選矩陣分析法實務演練
    三、綜合練習狀況題
    1. 問題分析
    2. 用對工具思考解決方案
    3. 問對問題方法自來
    工具演練與小組分享：目標達成方法思考題
    四、設立個人行動計劃
    幫助同仁們訂定行動計劃，將所有應用在工作上
    課程總結：
    1. 重要知識點回顧
    互動：問與答

游戲化教學課程