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團隊管理學習方法

    【課程背景】
    移動互聯網時代，每個人獲取知識的渠道和方式基本一致，每個人都期望在聽取他人觀點的同時分享自己的看法，人與人之間的交流從過去的集權單向已經轉變為分權多向，于是乎，*正好滿足時代的需要！
    1、個人學習的需求：傳統授課是以老師為中心，學員向老師學習；*是以老師和學員為中心，大家一起相互學習，分享者和學習者融為一體。
    2、團隊會議的需求：傳統會議是以領導為中心，下屬聽領導的安排和教誨；*是以所有參與者為中心，在充分民主共創的基礎上做出會議決定。
    3、解決問題的需求：一般工作出現問題，都是員工找領導要解決方案；*是領導和下屬一起探尋問題的落地解決方案。
    4、團隊管理的需要：團隊管理往往都是一言堂，一切都是領導說了算；*中領導是下屬做好工作的資源，有效提升團隊的效能。
    5、個人發(fa)展(zhan)的需(xu)要：新時代的員(yuan)工喜(xi)(xi)歡(huan)分享，不喜(xi)(xi)歡(huan)說教，喜(xi)(xi)歡(huan)在*團(tuan)隊共(gong)創(chuang)中(zhong)實現個人的價值發(fa)揮，獲得有效(xiao)的職業發(fa)展(zhan)。

    【課程收益】
    1、理論層面
     了解*的基本理論
     了解團隊研討中的平等交流與高效溝通的原則
    2、方法層面
     懂得*的需求調研與可行性評估
     掌握*的策劃方法與執行技巧
     學會做好*的學習成果顯性化
    3、應用層面
     現場體驗*的多種組合學習
     掌握*的應用范疇與領域
     學習*的典型應用場景案例
    4、實踐層面
     能(neng)獨立策劃(hua)并(bing)實(shi)施一場半天的*研討 

    目標學員：企(qi)(qi)業(ye)高管、部(bu)門總監(jian)/經(jing)理、人(ren)力資源總監(jian)/經(jing)理/主(zhu)管、培(pei)訓(xun)(xun)總監(jian)/經(jing)理/主(zhu)管、企(qi)(qi)業(ye)大學校長/培(pei)訓(xun)(xun)中心主(zhu)任、企(qi)(qi)業(ye)內部(bu)講師、職業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)師、培(pei)訓(xun)(xun)機構負責(ze)人(ren)等。

    培訓形式：實操演練、案例研討、行動(dong)學習(xi)、*等形式

    人數限制：36人(ren)*（6個小組(zu)(zu)，每組(zu)(zu)6人(ren)）

    【課程大綱】
    一、課前自學：
    個人提交在教學及團隊管理中遇到的困惑。
    二、課堂研討：
    ＊本課程將全程運用*的方法來講授*。
    一、*初體驗
    1、相識相知：相互認知，小組建設，營造學習氛圍
    3、團隊體驗：通過對話產生新的關系
    4、團隊組建：團隊的融合與組建
    5、*的起源與發展：一次意外造就了奇妙的體驗
    6、*的四大價值
    7、*體驗環節（結合學員課前提供的困惑作為主題）
    二、*的前期準備
    1、 一表六問，明需求
    2、 CTPP，作判斷
    3、 明晰角色，定分組
    4、 仔細推演，備物料
    5、 精心設計，布場地
    三、*的實施過程：四個維度把握*的現場實施
    1、開場氛圍：如何快速點燃現場
    2、*的問題設計：
    （1）設置小組問題：*的四種小組問題設置方式應對不同場景需求
    （2）設計流程問題：五種提問模型帶你玩轉*
    （3）評價完善問題：五個維度評價并完善問題描述
    3、*的換組方式：四種換組方式激發智慧碰撞
    4、*的結果呈現：三種方式呈現多彩的*
    四、*的實踐應用
    1、*館的案例應用：
    （1）會議類應用：如果運用*提升會議成效
    - 某國企戰略規劃會議
    - 某互聯網公司企業文化落地研討會
    - 某集團公司年度經營指標分解會
    （2）培訓類應用：如何運用*顯現培訓成果
    - 某500強民企*式培訓成果落地
    （3）社群類應用：如何運用*促進商業鏈接
    - 阿里巴巴如何運用*搭建行業生態合作平臺
    - 如何運用*組織線下讀書沙龍
    2、策劃屬于你的*
    3、學(xue)習收獲與總(zong)結感悟

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