《新晉管理者角色認知與意識激活》
講師：萬盛蘭 瀏覽次數：2654
課程(cheng)描述INTRODUCTION
新晉管理者能力培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
新(xin)晉管理者能力培訓
【培訓對象】：適用于新晉升的管理人員
【培訓方(fang)式(shi)】
生動(dong)授課、多(duo)媒(mei)體演示、個體實訓(xun)(xun)、角色扮(ban)演、互動(dong)交流等使培訓(xun)(xun)效果(guo)達到最好！
【課程背(bei)景】
絕(jue)大多數的管理(li)者(zhe)是從業(ye)務精英中產生的，但是做業(ye)務和(he)做管理(li)之間(jian)存在巨大的差異，如何(he)實(shi)現業(ye)務精英到優(you)秀管理(li)者(zhe)的成功轉型是企業(ye)面臨的重要問題(ti)。
尤其是(shi)在(zai)現實的(de)(de)(de)職場中，幾乎每一家(jia)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)領導都在(zai)說(shuo)：“好的(de)(de)(de)管(guan)理人才真的(de)(de)(de)很難找”，從外部(bu)挖來管(guan)理者(zhe)是(shi)有(you)風(feng)險(xian)的(de)(de)(de)，且成(cheng)(cheng)本較高；而(er)內部(bu)培養卻往(wang)(wang)往(wang)(wang)會遇到明明是(shi)一個非(fei)常(chang)優秀的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)人員，怎么一旦成(cheng)(cheng)為了管(guan)理者(zhe)，卻總是(shi)做不好了呢？據查，在(zai)業(ye)(ye)務(wu)精英成(cheng)(cheng)為管(guan)理者(zhe)后(hou)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)會出現三種現象阻礙其工作績效的(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)：
第一， 由于管理過猛而(er)造成團隊(dui)的渙散，業(ye)績下滑直至四面楚歌；
第二(er)， 由于管理過(guo)于人性化造(zao)成團(tuan)隊執行力差，員工偷懶；
第(di)三， 無法(fa)脫離業務角色，認為員(yuan)工都(dou)太笨，凡事親(qin)力親(qin)為，自己(ji)累，員(yuan)工還怨聲載道。
本課程結(jie)合萬老(lao)師在(zai)上(shang)市企業(ye)管(guan)理(li)人才培養方(fang)(fang)面的實戰經(jing)驗，為企業(ye)業(ye)務精(jing)英轉型(xing)成為管(guan)理(li)者提(ti)供了一套(tao)卓(zhuo)有成效的培養方(fang)(fang)案。
【課程目標】
1、 本課程(cheng)從管理者常(chang)見的管理難題出發，用顧問式(shi)的教學方式(shi)，幫助管理者完(wan)成心態和(he)角色的轉換；
2、 幫助中基層管理者(zhe)建立正(zheng)確的管理思維(wei)和管理行為準繩；
3、 通過(guo)本課程的學習(xi)，讓學員能(neng)夠(gou)掌握基礎(chu)的計劃與目(mu)標管理技能(neng)；
4、 通過本課(ke)程(cheng)的(de)學(xue)習，讓學(xue)員能(neng)夠(gou)掌(zhang)握高效溝通的(de)能(neng)力
5、 通過(guo)本課程的(de)(de)學(xue)習(xi)，讓(rang)學(xue)員能夠認知KPI和OKR兩種績效考核(he)方式的(de)(de)區別與其分別適用的(de)(de)場景(jing)；能夠選擇合適的(de)(de)方式對(dui)團隊進行績效管理(li)
6、 通過本課程的學習，讓學員(yuan)能(neng)夠反觀自(zi)身時(shi)間管理(li)上存在(zai)的誤區，并制定有效改進計劃；
7、 通過本課程的學(xue)習，讓學(xue)員能夠區(qu)分不同的情景下應選擇何種(zhong)有效激勵方(fang)式。
【課程大綱】
第一講 從認(ren)識管理開始(shi)
1、業務(wu)精英轉變到(dao)管理者過程中的(de)常(chang)見問題剖析(xi)
思考：新(xin)任管理(li)者的管理(li)困惑有哪些？
2、對組織的認知
1）為什么要有組織
2）組織是如(ru)何運營的
3）管理存(cun)在(zai)的意(yi)義
3、對管(guan)理者的認知(zhi)
1）管理(li)是什么
2）管理的目(mu)標
3）管理(li)的過(guo)程
4）管理者的職能
5）管理(li)者的(de)能力模(mo)型
6）經(jing)驗的作(zuo)用
7）個性的(de)作用
第二講 中(zhong)基層(ceng)管理(li)者(zhe)能力構成核心要素分析
1、中基層管理(li)者角色(se)認知(zhi)
1）中基層管理者在企業中的(de)地位與作用
2）中基層管理者的角色認知
3）中(zhong)基(ji)層管理者(zhe)的職責(ze)
2、中基層管理者能(neng)力需求分析
1）討(tao)論：基層管(guan)理者勝任(ren)力分析
2）基(ji)層(ceng)管(guan)理(li)者(zhe)應具備的(de)能力
第三講 基層組(zu)織團隊建(jian)設與組(zu)織文化氛(fen)圍創建(jian)
1、基層組織團隊建設(she)
1）什么是(shi)團(tuan)隊
2）團隊(dui)存(cun)在的價值——應變與創新(xin)
3）團隊的(de)四(si)大關鍵(jian)特征
4）團隊管理、改善、提升的十六個維度
5）建立團隊(dui)文化(hua)的(de)方法
2、成功(gong)團隊的(de)特征分(fen)析
1）明確的團隊目標(biao)
2）科(ke)學的制度與(yu)管(guan)理(li)規范——執行力塑造
3）有效的領導——認識事情(qing)的本質
4）團(tuan)隊共(gong)享——個人成(cheng)就與團(tuan)隊成(cheng)功的辯證(zheng)分(fen)析(xi)
3）“部(bu)門墻”的形(xing)成
4）企業內調(diao)換(huan)崗位的重(zhong)要性
第四講 基層管理者基礎管理能力
1、目標(biao)與計劃能(neng)力(li)
1）基層組織目標設定的三個階段(duan)
2）目標(biao)設計的工具(ju)
3）分解目標制定計劃
4）計劃制(zhi)定的步驟
5）如何確保計劃有效實(shi)施
6）目標評(ping)估與修(xiu)正
2、高(gao)效溝通(tong)能力
1）溝通(tong)中的心理學(xue)
2）溝(gou)通(tong)中常(chang)見的(de)誤區
3）學會高效表達——有效發(fa)送信息
4）學會積(ji)極傾聽——積(ji)極聆聽的技巧
5）非語言溝(gou)通(tong)的(de)藝術(shu)與(yu)技巧
6）成(cheng)熟(shu)溝通的十大法則(ze)
3、團隊激勵能力
1）認知激勵理論
2）員工激(ji)勵的特點及(ji)思維方式(shi)
3）員工激勵的原則與具體應用
4、時間管理能力
1）時間管理理論認知(zhi)
2）時(shi)間管(guan)理的誤區
3）時間管理的基本原則
4）時間管(guan)理(li)的方(fang)法與(yu)技巧
新晉管理者能(neng)力培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/252488.html
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