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新生代員工管理學習

獨立認知：
 在(zai)不確(que)定成(cheng)為常態的(de)環境(jing)下(xia)，傳統的(de)培(pei)訓授課，其單一(yi)的(de)縱向(xiang)的(de)學科(ke)式(shi)教學，所(suo)產(chan)出(chu)(chu)的(de)效力正在(zai)銳減，本(ben)人(ren)以獨特的(de)理性(xing)+延展式(shi)感性(xing)+實(shi)(shi)操(cao)性(xing)互動；演繹出(chu)(chu)橫向(xiang)的(de)跨學科(ke)，跨領(ling)域，跨思(si)維；基于大量創業公司調(diao)研，傳統巨(ju)頭轉型，顛(dian)覆式(shi)創新落地等實(shi)(shi)戰經驗，打磨出(chu)(chu)品：一(yi)站式(shi)，突(tu)破(po)式(shi)的(de)全(quan)新課程。

課程亮點及收獲：
 這門課程給你帶來一種能力；
 這門課程給你帶來一套全新的思維；
 這門課程給你帶來一系列確定性的解決方案；
 這門課程給你帶來一部突破性的認知偏差大戲；
 這門課程在如今的新經濟下，當之無愧的是一門通識課程，而且是通識第一課，學了它，你才能有效的面對不確定性，才能通過動態的知識型工作群體達成組織的績效；
 它掃除的不是知識的盲點，而是認知上的盲區；它提供的不僅僅是認知，而是透過職場群體洞察人性的底層邏輯；
 其實互聯網時代的個體非常強大；
 其實當下職場上*的場景就是——賦能；
 其實如何識(shi)別崗位(wei)的適配度，正(zheng)在被(bei)職(zhi)位(wei)創(chuang)造力所取代；

課程大綱：

1，管理新生代——先學會融入圈層
@  VUCA的外部環境下，不確定性成為常態；
@  95后已經成為主流工作群體；
@  為什么跳槽成為高頻事件？
@  怎樣看待和面對“996”？
@  您懂的新生代員工期待的場域嗎？
@  您能理解新生代——線下冷漠，線上熱情？
@  組織與個體；
@  透過現象折射出95后的職場邏(luo)輯。

2，新生代員工——破局組織運營之痛
@  心法與腦洞；
@  時間管理；
@  職場情緒管控；
@  自我認知力；
@  效率與協同；
@  新生代工作觀—-更加務實；
@  協調溝通能力是短板；
@  個體價值與被認可度；
@  新生(sheng)代更(geng)強調自主，內在(zai)驅(qu)動力。

3， 新生代的職業規劃——我的命運我做主
@  心流與集體心流；
@  對于新生代員工——切記不要押寶員工忠誠度；
@  激勵與賦能，推力與動力；
@  如何在當下來評價一名員工？
@  知識型工作者的有效產出在哪里？
@  新生代員工與組織的關系——合伙人；
@  商業模式與人力資本。
@  管(guan)培生面臨的挑戰。

4，新生代員工——驅動組織迭代
@  新生代在組織中的焦慮感源于哪里？
@  勝任力模型分析——千萬不能一廂情愿？
@  新思維，新渠道——如何招聘到優秀的新生代員工；
@  泛娛樂化環境下，新生代是組織變革的核心；
@  對新生代的管理先打破科層制；
@  組織中的“強關系”與“弱關系”；
@  人人都是CEO——用戶付薪；
@  內生力——新生代的長效“激勵”方案；
@  打造極限團(tuan)隊(dui)；

5，新生代員工——引領組織文化的變革
@  怎樣克服“職業疲勞癥”？
@  Z世代的財富觀與打破傳統考核方式；
@  點燃激化團隊；
@  內在動機的價值感；
@  自主，勝任，參與，互動，信任——改寫組織文化；
@  自信，共享，成長，協作融入文化；
@  企業文化應該是一套固化的標準嗎？
@  如何打造動態的，生生不息的企業文化？
@  新生代員(yuan)工價值感(gan)(gan)，成就感(gan)(gan)，獲得(de)感(gan)(gan)，幸福感(gan)(gan)。

新生代員工管理學習