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執行力精品課

課程背景：
執行就是把商業目標變成商業結果的行動，團隊執行力，就是把公司的經營計劃變成財務結果的組織能力。
管理人員對上級布置的工作不在乎，可能根本就沒有往下傳達，更談不上落實。 
在公司中開會時經常議論和提出問題，有時也向上級提出問題，但不提出解決方法。 
下屬過于依賴上級，對上級下達的目標，等待告知如何去做。 
很多問題推托責任，經常找理由。做事虎頭蛇尾，沒有形成閉環，沒有反饋。工作效率低，完成速度太慢。 
單位制度比較健全，但執行的并不是很好，員工經常找理由…… 
布置工作總得不到下級對工作結果的匯報……
----執行力是中國企業的致命傷，常常是目標確定了，甚至措施也有了，可就是沒有辦法將計劃變成結果。 
結論：執(zhi)行力的提(ti)升，需要專業的培訓(xun)和訓(xun)練！

培訓目標： 
幫助學員：
投資自己，讓自己通過培訓與實踐逐漸成為不抱怨、不拖延、不推卸的執行型人才；
將參與者打造成為敬業、專業、精業的職業化優秀人才；
幫助參與者訓練一套制度化的習慣以及做事方式；實現成功的職業人生。
給浮躁者一劑猛烈涼藥，給敬業者一套有效工具
讓員工明白一切看結果，憑業績和效益說話，要結果而不是完成任務
讓員工知道凡是計劃的就一定要有結果，沒有結果，就不能生存；
消(xiao)除(chu)人(ren)(ren)的(de)抱怨心理，能使人(ren)(ren)從(cong)消(xiao)極到(dao)積極，從(cong)被動(dong)到(dao)主動(dong)，樹立“新敬(jing)業(ye)精神”；

幫助企業：
幫助企業通過投資員工的心態，梳理企業的文化；
通過投資整個團隊來實現執行力的提升，從而達到執行力的提升；
同時，培養一批具有結果思維的優秀人才。
增強團隊凝聚力!提升全員執行力!行動力!學習力!商業效益!
有效解除執行障礙,徹(che)底(di)杜絕(jue)執行借口!增強員工的(de)付(fu)出(chu),奉獻,承諾(nuo)精(jing)神!

課程大綱：           
開場：（領導開訓:強調學習的意義和紀律）
導言：關于學習的效率及學習方法分析
頭腦風(feng)暴：您碰到哪些(xie)關于執行力的(de)難題？每人提出自己所遇到的(de)難題， 老師將這(zhe)些(xie)難題作為案例在整(zheng)個課程中巧妙地穿插、分析、演練(lian)。

第一章：解讀與認識執行力
為何要提出執行力——企業不能不長期重視的問題
沒有執行力，就沒有競爭力，行動出結果
什么是執行力——快、準、狠的完成任務的藝術
執行力的特征——全員沒有執行力，企業喪失競爭力
全員做(zuo)執行就(jiu)是(shi)要成(cheng)果

第二章：執行力為何那么重要
影響中國企業執行力的相關問題
中國企業執行不力眾生相
執行力與管理模式
1、主動積極的心態——（主動負責、用心去做、不畏艱難不抱怨，抓住機會）
2、像軍人服從命令——（領導一說就要動，培養服從意識）
3、精益求精地關注細節——（細節決定成敗，在細節上做到精致完美）
4、堅忍不拔地執行到底——遭遇困難，絕不放棄，絕不姑息縱容自己，無人督促就自我督促
 5、正(zheng)確(que)理解上級(ji)意圖，一切以結果為導向，細(xi)節落實到(dao)位

第三章：執行力缺失原因分析
1.什么樣的企業是成功的企業
2.什么樣的員工是幸福的員工
3.什么樣的團隊的執行的團隊執行團隊的兩大特征、四大要素
盲目樂觀定目標——不盲目樂觀意識的根源，要認真貫徹執行力
毫無計劃亂執行——沒有計劃難出高效，計劃幫我們理清思路
眉毛胡子一把抓——抓重點是執行成敗的關鍵
四象限工作法則——優先緊急要害事務
只求速度不求質量——細節決定速度
做事前先思考和準備，處處做個有心人
善于發現和糾正問題
不管結果只管干活——（只見干活，不見結果）
【互動研討】做事之前，是否精心準備，搞清楚從何下手
差不多就行了——差不多壞處多多，如何將事情執行到位
企業執行力差的十二大原因分析
執行不力的三大(da)原因之-----制度原因/人員原因/文化原因

第四章：我們可以向海爾借鑒經驗----OEC管理
海爾的執行理念
適合中國企業的執行力工具－OEC管理
海爾戰略發展的三個階段
海爾管理發展的三個階段
OEC管理的思想基礎
OEC管理的地位和作用
OEC管理的定義/含義/目的/核心
OEC管理的三個構成體系
OEC管理的三個基本原則
OEC管理的九個控制要素
OEC管理的目標體系（制定/分解/執行/控制）
OEC管理的日清體系（原則/操作/程序/方法)
OEC管理的激勵機制（激勵/考評/紅黃券激勵/ 6S大腳印/合理化建議）
如何用OEC管理解決具體問題
不同層次人員的工作重點
OEC管理解決問題工作的思路
解決系統中老大難問題
解決問題的三步曲與三不放過原則
解決問題措施三層次
工作中常見的“三胡”現象
張瑞敏關于OEC管理深度思考
OEC管理和日常管理的關系
問題管理和管理不斷重復出現的問題
OEC管理就是要抓點的問題
抓點帶面要抓帶規律性、普遍性的問題
由點到面再由面到點的螺旋上升
OEC管理所追求的是滿不滿意，制度管理所強調的是達不達標
OEC的我要干和制度管(guan)理的要我干

第四章：我們可以向華為借鑒經驗----狼性管理
上層作勢，基層做實
借口只會摧毀你,你要做的就是服從
做過并不意味著“做好”
立即去做該做的事
在老板發現之前就解決它
執行力離不開專注的精神
執行力要保持良好的紀律
高效工作流程 (領命確認/任務分析/步驟制訂/實施改善/結果匯報)
時刻以結果為導向（積極行動/團結協作/永不放棄）
第一次就把事情做對(想好了才做/反復檢查/及時修正/第一次就把事情做到*)
不找借口，只找方法（借口是最好找的東西/辦法永遠比困難多）
善于(yu)借助團(tuan)隊的力量(資源(yuan)共(gong)享/溝(gou)通開放/人員統籌

第五章：學習與踐行文化系統
文化執行18點落地
文化管理，做到“潤物無聲”
構建文化訓練管理制度
創建公司執行改善小組，成員定崗定責
建立改善小組微信群，建立宣傳窗口和督查途徑
創建企業文化的核心內容
文化滲透與激勵渠道建設
企業文化系列活動推廣
文化之感恩：感恩企業、老板、同事
文化之動力：挖掘動力讓員工跑起來
文化之付出：人在做事，天在看
文化之忠誠：為什么要對企業“忠誠”
文化之(zhi)忠誠(cheng)承(cheng)諾：對企業、工作公(gong)眾承(cheng)

第六章：學習與踐行稽查考核系統
抓典型、示范抓，抓重點、重點抓
抓具體、具體抓，抓反復、反復抓
抓細節、細細抓，抓難點、克難抓
抓超前、超前抓，抓制度、規范抓
講過了就盯，不會就多練
不可能就逼，沒辦法就想
換位思考：體諒老板不容易
做事不主動，前途很被動
對工作負責就是對自己負責
提(ti)升全員執行力的責任操作(zuo)

講師介紹：            
李老師培訓風格與特色
李老師資深講師，舉辦800多場的培訓課程，服務了近500家企業，現場聆聽的學員超過8000人次。李老師擁有極高的演講授課技巧，其演講行云流水，大氣磅礴，眾多案例信手拈來，內容精彩紛呈，他善于運用啟發式授課風格，注重實戰、實用和實效性，拒絕空洞、說教與虛華，語言幽默風趣，富有激情、現場感染力極強，全力以赴，把演講培訓視為一種使命！所到之處，學員們無不被他的激情和力量做演講所震憾和感動，好評如潮。
【其培訓特色為】：
注重拓寬學員的視野和發展學員果斷解決問題的勇氣和深刻洞見，而且也特別注重培養學員解決實際管理問題的能力；
采用多元化教學方法，如案例分析、游戲活動、故事串講、角色扮演、管理電影分享/研討、小組研討、自測練習、學員演示等；
強調學員參與，增強講師與學員、學員與學員之間的互動，使學員可在互動中受到啟發，在講授實踐中傳授成長理念，在獲得真知中提高水平。
【課程涉及】：專注職業化心態素質，中基層綜合管理類課程
職業素養系列：高效七個習慣、工匠精神培訓、工作重在到位、執行力、凝聚力訓練、員工激勵訓練、員工職業化訓練、員工正能量訓練、員工忠誠度訓練、員工職業素養提升訓練，
TTT講師系列：內訓師基本理論，互動表達魅力，課程設計與開發，講師禮儀與臺風度塑造 
通用(yong)管理系列：MTP系列課(ke)(ke)程(cheng)，高效會(hui)議，團(tuan)隊建設(she)，職場溝通，留(liu)人(ren)留(liu)心(xin)，輔導激勵(li)，優秀(xiu)班組長系列課(ke)(ke)程(cheng)，TWI系列管理課(ke)(ke)程(cheng)。

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