計劃制定與管理
講(jiang)師：陳松 瀏(liu)覽次數(shu)：2567
課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION
計(ji)劃制定課(ke)程
培訓講師：陳松(song)
課程價格：￥元(yuan)/人
培訓天數：1天
日程安(an)排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱Syllabus
計(ji)劃制定課程
【課程背(bei)景】
在(zai)企(qi)業戰略目標(biao)或年(nian)度目標(biao)確定后，企(qi)業的(de)(de)工作(zuo)重(zhong)點就(jiu)轉(zhuan)變(bian)為(wei)(wei)以工作(zuo)計劃為(wei)(wei)核心(xin)的(de)(de)過程管(guan)(guan)理。在(zai)過程管(guan)(guan)理過程中(zhong)，很(hen)多中(zhong)基層管(guan)(guan)理者對管(guan)(guan)理職能不(bu)夠(gou)清晰，并且經常出現以下問題(ti)：工作(zuo)缺乏計劃，有(you)的(de)(de)甚至(zhi)不(bu)知道如何做好(hao)可行性強的(de)(de)工作(zuo)計劃；在(zai)執(zhi)行中(zhong)不(bu)能明確過程管(guan)(guan)控的(de)(de)內容和方法；工作(zuo)有(you)布(bu)置少(shao)檢查，發現問題(ti)總(zong)是為(wei)(wei)時(shi)已晚，常做救火隊員；工作(zuo)任務(wu)結束后缺乏總(zong)結，很(hen)少(shao)進行差距分析，工作(zuo)改進效(xiao)果不(bu)盡人意……
《計(ji)劃制定與(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)》課程是專門針(zhen)對中基層管(guan)(guan)理(li)(li)(li)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者經常(chang)出現(xian)的問題而(er)研發的實(shi)操(cao)性課程。本課程不(bu)僅(jin)生動的講(jiang)解管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者在計(ji)劃方(fang)面的管(guan)(guan)理(li)(li)(li)職(zhi)能，還將(jiang)(jiang)運用(yong)案例分析(xi)、小組討論(lun)、現(xian)場實(shi)操(cao)等方(fang)式，結合PDCA的管(guan)(guan)理(li)(li)(li)思路，將(jiang)(jiang)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)知(zhi)識轉變為實(shi)用(yong)的管(guan)(guan)理(li)(li)(li)技能，幫(bang)助(zhu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)者提升工(gong)作(zuo)(zuo)效率，改善工(gong)作(zuo)(zuo)效果。本課程主要特點(dian)如下：
是一(yi)次(ci)實操(cao)訓練而不是傳統(tong)授課(ke)，以案例和現(xian)場演練貫穿全程；
運用團(tuan)隊(dui)體驗和團(tuan)隊(dui)PK的方式，使參(can)訓學員在不知不覺(jue)中去顯現出(chu)(chu)問題，便(bian)于發掘出(chu)(chu)問題的實質，最(zui)終找到有效的解決方法(fa)；
本課(ke)程(cheng)學(xue)員接(jie)受(shou)度、參與度極高，再(zai)結合講師(shi)點(dian)評，將枯(ku)燥的專業知識(shi)直接(jie)轉換為通(tong)俗易懂的操作(zuo)方法和(he)實用的管理(li)技能(neng)；
課程講師歷任國企、外企、私企高管(guan)，強調以(yi)落地(di)為目標(biao)管(guan)理(li)理(li)念，實戰(zhan)經驗豐富。
【課程(cheng)收益】
掌握管(guan)理者的四大管(guan)理職能
掌握工作(zuo)計劃分解(jie)四大步驟
掌握工作(zuo)計劃的五個核心要素
掌(zhang)握工作落實過(guo)程的(de)控制內容
掌握工作(zuo)落實控(kong)制(zhi)標準的設定
掌握工(gong)作檢查的時機和(he)檢查方法
掌握工作改(gai)善的(de)方法和技巧(qiao)
【授課方式】案例分析+小組討論+現場演練
【課程時長】1天
【課程要求(qiu)】
分組(zu)研討(tao)，按4-6人一(yi)組(zu)，現場(chang)學員(yuan)呈島狀(zhuang)安排座位便(bian)于(yu)討(tao)論；
準備白(bai)板(ban)紙(zhi)，每個(ge)小(xiao)組至(zhi)少需要4張，A4紙(zhi)若干張；
準備白板筆(bi)，寬膠帶、雙面膠每個(ge)小(xiao)組(zu)1個(ge)。
【課程(cheng)大綱】
第一(yi)單(dan)元：管(guan)理(li)者的管(guan)理(li)職(zhi)能
案例分析：什么(me)是管理？
管(guan)理管(guan)的(de)是(shi)過程
管理的四大職能(neng)
計劃職能
組(zu)織職能
領導職能
控制職能
管(guan)理(li)職能的落地(di)工具：PDCA循(xun)環
第二單元：計劃
小組討論：計(ji)劃(hua)VS變化(hua)
小組討論：計劃VS任務
計劃(hua)階段的工作(zuo)重點
明確(que)目標
分(fen)析問題(ti)
選擇*方案
制定對(dui)策和計劃
工作分解的(de)四個步驟
案例分(fen)析(xi)：分(fen)解結構
案例(li)分析：關鍵路徑
案例(li)分析：時間進(jin)度
案例(li)分析：任務列表
現(xian)場實操：對某項工(gong)作進行分解
小組討論：計(ji)劃(hua)中的核心要素(su)有哪些？
計(ji)劃的五(wu)大核心要素
1、質量/目(mu)標(biao)(biao)：分階段目(mu)標(biao)(biao)與工作任務的(de)關系
2、資源/預(yu)算：資源利用與(yu)工(gong)作任務的關系
3、人(ren)員委派：任(ren)務特點(dian)與識(shi)人(ren)用人(ren)
案例分析：某工作(zuo)任(ren)務(wu)的(de)人員(yuan)委派
案例分析：關鍵(jian)任(ren)務的人員識別
4、時間進度(du)：時間節(jie)點設計的方法
5、風險預案：
分級響應機(ji)制設計原則
現場實(shi)操：風險響(xiang)應機制設計(ji)
現場實操(cao)：工作任(ren)務(wu)單設計
現場實(shi)操：甘特圖設計
第(di)三單元(yuan)：執行(xing)
小(xiao)組討論(lun)：什么是(shi)執行(xing)？
執行(xing)就(jiu)是有(you)結果的行(xing)動(dong)
案例(li)分析(xi)：有苦(ku)勞(lao)不是結(jie)果(guo)
案(an)例分析：履行職責不是(shi)結果
案例分析(xi)：完成任(ren)務不是結果
執行階段的(de)工作重點(dian)
自(zi)動自(zi)發
有效行動
信息(xi)收(shou)集
科(ke)學決(jue)策
溝通反饋
小組(zu)討論：執(zhi)行階(jie)段的難點(dian)是什(shen)么？
執行過程中的難點處理(li)方法(fa)
第四(si)單(dan)元：檢查
小組討論：檢查什么？
過程檢查的五大(da)內容
1、目標偏差
2、方(fang)案偏差
3、質量偏差
4、進(jin)度(du)偏差
5、預算偏差
現場實操：設計某項工作的(de)檢查內容
過程檢查的(de)四(si)大(da)方法
1、設定(ding)標(biao)準
什么是標準？
小組討(tao)論：標準應該高些還是低些？
案例(li)分析：被修改(gai)的金標(biao)準
2、看板管理
什么是(shi)看板管理？
現場實(shi)操：分組設計管理(li)看板
3、制度支撐
火(huo)爐原理
案例分析：管理的三個逆向假設
4、強化(hua)溝通
管理溝通的核心是行為(wei)驅動
產生行為驅動的方法
5、績效考核(he)
案例分析：KPA過程考(kao)核法
現場實操：設計某(mou)項工作的(de)KPA考(kao)核法
模擬(ni)練習(xi)：為(wei)某項工(gong)作設計檢(jian)查(cha)節點及工(gong)作檢(jian)查(cha)表
第五單(dan)元：改進
小組討論：我們是如何成(cheng)長(chang)的？
改進階段(duan)的工作重點
結果分析(xi)與總結
改善計劃(hua)制定
改善面(mian)談
知識與(yu)經驗(yan)管(guan)理
第六單元：課程回顧(gu)與答疑
管(guan)理升級與管(guan)理者轉變
PDCA中(zhong)的大環(huan)與小環(huan)
PDCA的循環(huan)上升
學(xue)員(yuan)疑(yi)問答疑(yi)
計劃(hua)制定課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/244004.html
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