部屬培育與激勵
講師：陳松 瀏覽次數(shu)：2569
課程(cheng)描述INTRODUCTION
OJT課程
培訓講師：陳松(song)
課程價格：￥元/人
培訓天數：1天
日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
OJT課(ke)程
【課(ke)程(cheng)背(bei)景】
當今社會已步入到(dao)移動互聯(lian)時代，快速變化的(de)商業環境使得企業競爭越來越激烈，而管理者(zhe)也需(xu)要不(bu)斷(duan)提升其(qi)管理技(ji)能(neng)(neng)來提高(gao)員工(gong)的(de)工(gong)作效率(lv)。企業的(de)管理能(neng)(neng)力(li)并不(bu)體(ti)現(xian)在(zai)策略上，而體(ti)現(xian)在(zai)人的(de)行(xing)為(wei)上。員工(gong)的(de)能(neng)(neng)力(li)就像水(shui)下的(de)冰山(shan)，關(guan)鍵在(zai)于管理者(zhe)能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)通過一些方式和(he)手段將(jiang)水(shui)下冰山(shan)托(tuo)出(chu)水(shui)面。所(suo)以，解(jie)決問題(ti)的(de)關(guan)鍵不(bu)僅(jin)在(zai)員工(gong)能(neng)(neng)力(li)和(he)意愿(yuan)的(de)高(gao)低(di)，還(huan)在(zai)于管理者(zhe)對部屬進行(xing)培育和(he)激勵水(shui)平的(de)高(gao)低(di)。
《部(bu)(bu)屬(shu)培(pei)育(yu)(yu)與(yu)激勵(li)(li)》是專門(men)針(zhen)對管理人員(yuan)(yuan)提升(sheng)部(bu)(bu)屬(shu)能(neng)力與(yu)意愿而研發(fa)的(de)(de)(de)實操性課程。本課程不(bu)僅系統的(de)(de)(de)講解培(pei)育(yu)(yu)部(bu)(bu)屬(shu)的(de)(de)(de)原則(ze)、內容、流程和激勵(li)(li)的(de)(de)(de)方式，還結合案例(li)解析、小組討論、現場實操等(deng)方式，使學員(yuan)(yuan)在課堂上(shang)就能(neng)熟練(lian)掌握部(bu)(bu)屬(shu)培(pei)育(yu)(yu)與(yu)激勵(li)(li)的(de)(de)(de)工(gong)具和技巧，直接將知識(shi)轉(zhuan)換為技能(neng)。
本課(ke)程主(zhu)要(yao)特(te)點如下(xia)：
1、是歷經百次以(yi)上企(qi)業(ye)內訓的精(jing)品(pin)課程；
2、是一次(ci)實操訓(xun)練(lian)而不(bu)是傳(chuan)統授課，以案例和現場演練(lian)貫穿全程；
3、是以學(xue)員(yuan)為中心，課(ke)程(cheng)中學(xue)員(yuan)接受度(du)、參(can)與度(du)極高；
4、課程講師(shi)歷任國(guo)企、外(wai)企、私企高管，強調以落地為目標(biao)的管理(li)理(li)念，實戰經(jing)驗豐富。
【課程收益】
掌握新(xin)時期領導(dao)力發展趨勢
掌握部屬培(pei)育的方式(shi)和(he)內(nei)容
掌握學習地(di)圖(tu)和學習護(hu)照的設計方法(fa)
掌握OJT和教練(lian)式培育法對(dui)部屬(shu)進行培育
掌握激勵的(de)本質和方式(shi)
掌握賞識管理的具體應用
掌(zhang)握正確表(biao)揚和批評(ping)員工的方(fang)法
【課程對象】中基層管理人員
【課程時長】1天，6小時/天
【授課方式】案例討論+行動學習+小組討論+現場實操
【課(ke)程要求(qiu)】
分組(zu)研討，按6-8人一(yi)組(zu)，現場學員呈島狀安排座位(wei)便于(yu)討論；
準備白板紙，每個小組至少需要4張(zhang)，A4紙若干張(zhang)；
準備(bei)彩色白板(ban)筆(bi)，盡量達(da)到(dao)每組使用一種(zhong)顏色
寬膠帶、雙面膠每個小組1個
【課程大綱】
第一單元：變革時代的領導(dao)力發展(zhan)
小組討論(lun)：管(guan)理的難點(dian)與挑戰(zhan)是什么(me)？
移動互聯時代的領導力(li)發展(zhan)趨勢
部(bu)屬(shu)業績達成的關(guan)鍵：能力和意愿
第(di)二單元：通過部屬培育提(ti)升能(neng)力(li)
案例(li)討(tao)論：無法晉升的(de)張經理
誰來負責(ze)培育？
直(zhi)線經理的培育(yu)職(zhi)責(ze)
培(pei)訓部門(men)的培(pei)育職(zhi)責(ze)
培(pei)育部屬什么？
繪(hui)制部屬的學習地(di)圖與(yu)學習護照
案(an)例(li)分析：基(ji)于勝任(ren)力的培(pei)育內容
案例分析：基于晉升的培(pei)育內容
案例分(fen)析：基于績效的培(pei)育內容
現場實操(cao)：某崗位學習地圖繪制(zhi)
現場實操：某崗(gang)位學習護照設(she)計
OJT培育(yu)法
OJT的四個要求
案例(li)分析：工作教導的循環圖
OJT的流程
現場實操(cao)：OJT培(pei)育法(fa)
教練(lian)式培育法
什么是(shi)管(guan)理教練？
教練技術(shu)的三大關(guan)鍵(jian)
教練式(shi)培育的對話(hua)模(mo)型(xing)
現(xian)場實操(cao)：教練式培育法
第(di)三單元：通過激勵提升意愿
案例分析(xi)：這樣的做法(fa)是激勵嗎？
小組討論：什(shen)么(me)是激勵？
基于(yu)領導(dao)力的三大激勵方式
目標激勵
案例分析：從SMART到SAI
用(yong)未來激勵現在
情感激勵
小組(zu)討論：如何建立(li)信任(ren)？
創造良好的工(gong)作(zuo)氛圍
案(an)例分析：關心和尊重部屬
賞識激勵
賞識激勵四要素
案(an)例分析(xi)：你會賞識他人嗎？
現場實(shi)操：表揚某個正(zheng)確行為
現場實操(cao)：建設性溝通(tong)
第四單元：課程(cheng)回顧與答疑
OJT課(ke)程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/243955.html
已開課時間(jian)Have start time
- 陳松
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