共贏領導力
講師：陳松 瀏(liu)覽次數：2555
課(ke)程描述INTRODUCTION
領導力怎么提升
培訓講師：陳(chen)松
課程價格：￥元/人
培訓天數：1天
日程(cheng)安(an)排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
領導力怎么提升
【課程背(bei)景】
企業能否在持續發(fa)展中(zhong)獲得成功，不僅取決于(yu)正(zheng)確的(de)(de)戰略(lve)、戰術，也在很大程度上也取決于(yu)中(zhong)高(gao)層(ceng)管理人員(yuan)的(de)(de)領(ling)導(dao)力的(de)(de)高(gao)低。在企業實際運營(ying)中(zhong)，什么(me)是(shi)領(ling)導(dao)力？領(ling)導(dao)者的(de)(de)角色要如(ru)何(he)(he)定位？有領(ling)導(dao)力的(de)(de)管理者是(shi)如(ru)何(he)(he)帶團隊(dui)的(de)(de)？為什么(me)有些團隊(dui)凝聚力強而(er)有些團隊(dui)差？如(ru)何(he)(he)與其(qi)它部(bu)門(men)建(jian)立更好的(de)(de)溝通關系……這些問題(ti)一(yi)直困擾著(zhu)很多中(zhong)高(gao)層(ceng)管理人員(yuan)。
《共贏領(ling)(ling)導力(li)》課程(cheng)(cheng)是專門解決企(qi)業中高(gao)(gao)層(ceng)管(guan)理(li)(li)人員(yuan)領(ling)(ling)導力(li)的(de)實(shi)操性管(guan)理(li)(li)課程(cheng)(cheng)。本(ben)(ben)課程(cheng)(cheng)不但(dan)深入講解領(ling)(ling)導力(li)的(de)本(ben)(ben)質，還通過工具(ju)測評(ping)使(shi)學(xue)員(yuan)了(le)解自身的(de)領(ling)(ling)導風格和權(quan)力(li)應用策略，同時結合大量的(de)案例討論和實(shi)際(ji)操作(zuo)(zuo)，將枯(ku)燥的(de)管(guan)理(li)(li)知識(shi)轉(zhuan)換為通俗易懂的(de)操作(zuo)(zuo)方法，從而(er)有效幫助(zhu)中高(gao)(gao)層(ceng)管(guan)理(li)(li)人員(yuan)提升領(ling)(ling)導力(li)。
【課程收益】
掌握領導力(li)的本質
明(ming)確基于層級關(guan)系的(de)領導者角色定位
明確基(ji)于團隊發展階段的領導(dao)者角色定位
掌握團(tuan)隊(dui)凝聚力打(da)造的方法和技巧(qiao)
掌握跨部門(men)溝通的原則與方法
提(ti)升中高層領導的(de)工(gong)作技(ji)能
【課程對象】企業中高層管理人員
【授課方式】案例分析+小組討論+現場演練+工具測評
【課程時長】1-2天，6小時/天
【課程要求】
分組(zu)研討(tao)，按4-6人一組(zu)，現場學員呈島狀安排座位(wei)便于討(tao)論；
每個小組準備(bei)白(bai)板紙2-4張，每組三色白(bai)板筆各一(yi)支(zhi)。
【課程(cheng)大綱】
第一單元：什么是領導(dao)力
小組討論：什么是領導力？
小組討論：領導力強的人有(you)什么特征？
工具測評：領導能力測評
工(gong)具(ju)測(ce)評(ping)：領導(dao)動機測(ce)評(ping)
領導力(li)者角色定位的兩大角度(du)
靜態角(jiao)色(se)：基于組織層級(ji)位置(zhi)的領導角(jiao)色(se)定(ding)位
動態角(jiao)色：基于團隊發展階段(duan)的領導角(jiao)色定(ding)位
第(di)二單元(yuan)：基于(yu)組織層級(ji)位置的(de)領導角色定位
企業中的三大角色及主要任務
決策層的(de)核心任務
管理(li)層的(de)核心任務(wu)
執行(xing)層(ceng)的(de)核心任務
案例(li)討論：管理VS領導
作為下(xia)級的領導者(zhe)角色
公司(si)治理中的職能委托與(yu)代理
案例(li)研討：管理者不是(shi)“民意代(dai)表”
角色定位：職務代理人+堅(jian)定執行者
職務代理人的兩大核心工作
堅定(ding)執(zhi)行者(zhe)的核心工(gong)作
作為同(tong)事的領導者角色
角色定位(wei)：內部客戶(hu)
小組討論：為什么不能把同事看成內(nei)部客(ke)戶(hu)？
內部客戶的工作(zuo)核心
共創(chuang)共享
主動協(xie)調(diao)
案例(li)研討：“功夫在詩外”的(de)啟示
作為上(shang)級的領導者角色
案例研討(tao)：王經理的苦惱
角色定位：部(bu)門工作的開拓(tuo)者
作為上(shang)級領導者(zhe)的四大要務
立旗：目標與共(gong)同愿景的(de)設立
樹人：人才(cai)的開發與使用
控勢(shi)：過程管(guan)理與(yu)把控
用權(quan)：權(quan)力的(de)應用策略
第(di)三單元：基于團(tuan)隊發展階段的(de)領(ling)導角(jiao)色(se)定位
成立期的領導者(zhe)角色
團隊(dui)成立期的四大特征
領(ling)導(dao)者(zhe)角色定(ding)位：團(tuan)隊指揮(hui)官
指(zhi)揮官的領導(dao)方式
案(an)例(li)研討：OJT訓(xun)練與(yu)工作(zuo)推進
動蕩期的領導者角色
團隊動蕩期的三大特征
領導者角色定(ding)位(wei)：團(tuan)隊教練員
管理教練的核心能力
管理(li)教練的對(dui)話(hua)模式
案例研討：沒完成任務的小(xiao)張
穩(wen)定期的領導者(zhe)角(jiao)色
團隊(dui)穩定(ding)期的四大特征
領導者角色定(ding)位：團隊(dui)大掌柜
大掌柜的(de)核心(xin)工作
案例(li)研討(tao)：用建議代(dai)替命令
高產期的領(ling)導(dao)者角色
團(tuan)隊高產期的兩大特征
領導(dao)者角色定(ding)位：團(tuan)隊變革者
案例(li)研討：創新變(bian)革與企(qi)業發展
變革者的兩大要務
第四單(dan)元(yuan)：跨部門溝通與協調
從組織(zhi)架構圖看企(qi)業內部溝通(tong)
組(zu)織溝通的兩個層次
外在：意見一(yi)致
內在：行為一致
溝通(tong)是企業組織中的生命線
小組討(tao)論：你(ni)在跨部門溝通中遇到哪些問題？
跨部門(men)溝(gou)通的口頭禪(chan)：
“這不是我的責任(ren)！”
“為什么不早說？！”
“我也沒有辦法。”
“我到底聽誰的(de)？”
跨(kua)部門溝通的障(zhang)礙
源自(zi)溝通個體的(de)四大障礙
涉(she)及溝通環境的三個障礙(ai)
跨部門溝通(tong)難的六大原(yuan)因
第四單(dan)元：跨部(bu)門(men)溝通(tong)的七大因素
立場(chang)
小組討論：什么(me)是(shi)同(tong)理心？
站在他(ta)人的(de)立(li)場
立場決定(ding)結(jie)果(guo)
基于(yu)立場的表達方法(fa)
信(xin)任(ren)
小組討論：你(ni)選擇相信的理由(you)是？
基于(yu)能力的信任
基(ji)于動機的(de)信(xin)任
目標(biao)
團隊分工與價(jia)值(zhi)綁(bang)定(ding)
共同目(mu)標的設定(ding)
目(mu)標達成的(de)關鍵因素
利益
互動活動：紅與黑
五種利益關(guan)系人
永(yong)遠相信有第三種解決方案
情感(gan)
中國社(she)會人際關系的特點
動之(zhi)(zhi)以情VS曉之(zhi)(zhi)以理
情感決(jue)定(ding)立(li)場(chang)
不同性(xing)格類型的溝通策略
自我測評：PDP性(xing)格類型測試
支配型人員的特點及溝通技巧
表達型(xing)人員的(de)特點及溝(gou)通技巧(qiao)
隨和型人員(yuan)的特點及(ji)溝(gou)通技巧
精準型人員的特點及溝(gou)通技巧
綜(zong)合型人(ren)員的(de)特點及溝通技巧
案(an)例研討：認識(shi)他(ta)人的(de)性(xing)格
部門協作的四大方式
共享知識
共享資源
目(mu)標協同
任務協同
第(di)五單元：課程回顧與答疑
領導力(li)怎么提升
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/243873.html
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- 陳松
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