性格認知與角色轉換
講師：王惠 瀏覽(lan)次數：2551
課程描述INTRODUCTION
角色(se)認知(zhi)課程
培訓講師：王惠
課程價格：￥元/人
培訓天數：1天
日程安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
角(jiao)色認(ren)知課程
【課程(cheng)大綱】
一、后備人才角(jiao)色認知的解析與初(chu)探
.我是誰(shui)？
.我要到哪里去？
.從(cong)I型(xing)人(ren)才到T型(xing)人(ren)才的(de)轉變
.二(er)維要素解讀：管人(ren)理(li)事(shi)
.人員管(guan)理(li)與(yu)任務管(guan)理(li)的九(jiu)宮格分析
.面(mian)臨的五維角色認知：上級、下屬、同事(shi)、業主與供應商
★案(an)例分(fen)析(xi)：四(si)面楚歌——透過(guo)案(an)例看(kan)角色
二、未來不(bu)同角色的(de)職責(ze)分(fen)析
.作為上級的(de)崗位職責與任(ren)務分析
.作為下屬的崗位職責與(yu)任務(wu)分析
.作為平級的崗(gang)位職責與任(ren)務分析
.作為(wei)客(ke)戶(hu)與(yu)供應商的(de)崗位職責(ze)與(yu)任務分(fen)析(xi)
.智(zhi)慧共享——對管理者的崗位職責全(quan)剖析
★課堂演練：行動學(xue)習-有效產出各角(jiao)色的崗位職(zhi)責(ze)與任務
三、后備人才的心(xin)智塑造與品牌打造
.心智塑造與品牌打造
修身、悟(wu)德、舍得、慎獨、知止(zhi)……
.管(guan)理(li)者(zhe)的個人品(pin)牌打造
素(su)養、信(xin)譽、互惠
四、五維角色定位(wei)與角色錯位(wei)的畫像
.作為上(shang)級的(de)角色定位
造夢師、教練(lian)、績效伙伴……
.作為下屬的角(jiao)色定位
執行者、學(xue)習(xi)者……
.作(zuo)為平級的角色定位
合作者(zhe)、競爭者(zhe)……
.作為業主與合作伙伴的(de)角色(se)定位
協(xie)調(diao)者(zhe)、服(fu)務者(zhe)……
.錯誤的角色(se)定位分析
座山(shan)雕……
智慧共(gong)享：管理(li)者全(quan)(quan)面(mian)認知在(zai)工(gong)作(zuo)崗(gang)位中自己究竟該干什(shen)么(me)，不該干什(shen)么(me)，應(ying)當(dang)扮(ban)演的(de)角色和不應(ying)當(dang)扮(ban)演的(de)角色，對管理(li)者的(de)角色有了360度全(quan)(quan)新(xin)的(de)理(li)解與定位
課堂活(huo)動：利用引導(dao)技術—角(jiao)色自畫像
五、自我角色的(de)轉變(bian)—作為(wei)管(guan)理者應(ying)當(dang)擁有的(de)勝任(ren)力(li)
.究竟(jing)如(ru)何(he)才能成(cheng)為一名優秀的管(guan)理者？
.管理者的勝任能力模(mo)型(xing)搭建
.管理(li)者的學習能力知識體系構建
.構(gou)建(jian)管理(li)者的學(xue)習地圖
.智(zhi)慧(hui)共享：敢問路(lu)在(zai)何方？——著眼未來，管理者的成長(chang)路(lu)徑大(da)解(jie)密
.課堂活動：有效梳理管理者(zhe)的勝任力與知(zhi)識技能體系
六、識(shi)別四(si)種不同行為傾向的溝(gou)通(tong)方式
.“氣場強大，支配”型性格
與高(gao)能量(liang)因子型人溝通的痛點(dian)？
案例(li)分析(xi)：如何與(yu)氣(qi)場強(qiang)大的(de)上級領導溝(gou)通？
識別(bie)高能量因子型人的(de)特(te)征
如何得(de)到高(gao)能量因(yin)子型(xing)人的(de)認可？
與(yu)高能(neng)量因子型(xing)人溝通的(de)四種(zhong)技巧
.“喜(xi)歡(huan)開玩笑，善(shan)交(jiao)際(ji)”型性格
與高社交因(yin)子型(xing)人溝通的(de)痛點？
案例分析(xi)：為(wei)什么一定要嘴上(shang)承諾，書面落實？
識(shi)別高社交(jiao)因子型人的特征
如何得到高社交因子(zi)型人的認可？
與高社交因子型人溝(gou)通的四(si)個(ge)方法
.“追求(qiu)平穩(wen)，不喜(xi)風險型”性格
與高和(he)平因子型人溝(gou)通的(de)痛點？
案例(li)分析：如何提升(sheng)他的執行力？
識別高和平(ping)因子型人(ren)的特征(zheng)
如何得到(dao)高和(he)平(ping)因子型人(ren)的認(ren)可(ke)？
與高(gao)和(he)平因子型人溝通的三(san)個(ge)方法
.“邏(luo)輯(ji)性(xing)強，擅思(si)考(kao)型(xing)”性(xing)格
與高(gao)思(si)考因子型人溝通的(de)痛點？
案例分析(xi)：如何(he)與(yu)吹毛(mao)求疵的他達成(cheng)共(gong)識？
識別高思(si)考因(yin)子型(xing)人的特征
如(ru)何得到高思(si)考因子(zi)型人的認(ren)可？
與(yu)高(gao)思考因子(zi)型人溝(gou)通的三個方(fang)法
角色認知(zhi)課(ke)程(cheng)
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/243044.html
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