AIAG-VDA失效模式與影響分析（新版PFMEA）
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課程描述(shu)INTRODUCTION
AIAG課程(cheng)
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
AIAG課程(cheng)
課程介紹：
根據*發布的(de)AIAG-VDA FMEA(第一版(ban))要(yao)求，從實際的(de)應(ying)用案例，系(xi)統的(de)講(jiang)解新版(ban)FMEA的(de)背景(jing)，重要(yao)變化點及企(qi)業如何應(ying)對(dui)等，并(bing)針對(dui)性極強(qiang)地(di)講(jiang)解DFMEA、PFMEA和(he) FMEA-MSR的(de)內容、要(yao)求、內部邏輯、實施步驟和(he)方法(fa)，對(dui)新的(de)AIAG-VDA FMEA “六步法(fa)”進行提前分解，幫助企(qi)業相關(guan)職能(neng)部門負責人及主管工程師們(men)能(neng)夠(gou)快(kuai)速(su)聚焦變更(geng),透徹(che)理解OEM對(dui)潛在失(shi)效(xiao)(xiao)分析(xi)并(bing)進行預防(fang)(fang),解決產(chan)(chan)品(pin)(pin)設計(ji)(ji)和(he)過(guo)程設計(ji)(ji)可能(neng)出現的(de)問題，在產(chan)(chan)品(pin)(pin)實現過(guo)程的(de)前期確保法(fa)律法(fa)規，系(xi)統的(de)，過(guo)程的(de)，以及產(chan)(chan)品(pin)(pin)的(de)相關(guan)的(de)失(shi)效(xiao)(xiao)模式及風(feng)險(xian)得到考(kao)慮并(bing)實現有效(xiao)(xiao)預防(fang)(fang)和(he)控制(zhi),從而實現穩健的(de)產(chan)(chan)品(pin)(pin)和(he)過(guo)程設計(ji)(ji)和(he)公司的(de)持續(xu)經營(ying)。
參加(jia)人員：
設計、制造、質量等相關部門經(jing)理、主管(guan)以(yi)及工程師(shi)以(yi)上人員，以(yi)及從(cong)事質量體系管(guan)理及標準化等工作(zuo)，以(yi)及企(qi)業的(de)一方和或二方審核員等相關人員。
課程(cheng)優勢：
1、了(le)解*版(ban)（第一(yi)版(ban)）FMEA的背景及主要變化點(dian);
2、掌握和理解失效模式(shi)和后果分析（FMEA）概念、信息流、六步法;
3、通過方塊圖(tu)/界(jie)限圖(tu)，正確界(jie)定FMEA的范(fan)圍;
4、應用(yong)結構圖(tu)，分(fen)析零(ling)件(jian)與零(ling)件(jian)之(zhi)間在(zai)物(wu)體(ti)、能(neng)量、信息(xi)、物(wu)質形態方面的(de)交互作(zuo)用(yong);
5、通過(guo)界面、接(jie)口(kou)建立P圖，分析產(chan)品的功能和失效，揭露導致產(chan)品不可靠的原因;
6、通過(guo)過(guo)程(cheng)流程(cheng)圖，建立產品特性和過(guo)程(cheng)參數(shu)的對應關系(xi);
7、具備制作和運用FMEA及相(xiang)關的工具，提(ti)高產品和過程的可靠性(xing);
8、理(li)解FMEA與ISO26262電子功能(neng)安全之間(jian)的關系;
9、掌握FMEA和其(qi)它文件之(zhi)間的(de)相互關聯;
課程收益(yi)：
1、全面了解AIAG-VDA FMEA 第一版背景及主要變(bian)化點;
2、掌握(wo)AIAG-VDA FMEA 推薦的方法和工具;
3、獲得有效實施FMEA的(de)方(fang)法和思路;
4、識別目前FMEA的差距并(bing)采取糾正行(xing)動，降(jiang)低企業運(yun)營的風(feng)險;
課程(cheng)大(da)綱：
第一部分(fen)：方法論
第一章：系統(tong)FNEA
1．FMEA和系統FMEA概(gai)述
1.2 系統(tong)FMEA的(de)目標
1.3 系統FMEA方(fang)法的發展
2．產品過程的(de)系統(tong)FMEA的(de)基礎
2.1系統FMEA的定義
2.2產品系統FMEA
2.2過程系(xi)統FMEA
3 實施系統FMEA的五(wu)個步驟
3.1系(xi)統元素與系(xi)統結構(第一(yi)步)
3.2功(gong)能與功(gong)能結構(第(di)二(er)步)
3.3缺陷分析(第三(san)步)
3.4風險評價(第四步)
3.5優化(第(di)五步)
4系統(tong)FMEA的搭接
4.1系統內(nei)部(bu)
4.2不(bu)同的系統之(zhi)間
5系統FMEA的表(biao)格
6系統FMEA的(de)組織(zhi)流程
6.1在小組(zu)中制定系統FMEA
6.2系統FMEA的時間流程
6.3實施(shi)中(zhong)的合(he)作
6.3.1產品系統FMEA／過(guo)程(cheng)系統FMEA
6.3.2過(guo)程設計FMEA／過(guo)程FMEA
6.4系統FMEA的重新應用
6.5在(zai)制定系統FMEA時使用計算機
6.6在企(qi)業中(zhong)引入系統(tong)FMEA
7實(shi)例分析：產品系(xi)統FMEA
8實例分(fen)析：過程(cheng)系(xi)統(tong)FMEA
9結果描(miao)述與管理信息(xi)
9.1RPZ的頻率分布
9.2措施跟蹤
9,3優化措施目標的展示
10與其它方(fang)法之間(jian)的關系
第(di)二章(zhang)：過程FMEA的執行(xing)
第一(yi)(yi)節：PFMEA第一(yi)(yi)步：范圍定義
1、目的
第(di)二節：PFMEA第(di)二步：結構分析
1、目的
2、過程流程圖
3、結構(gou)樹
第三(san)節(jie)：PFMEA第三(san)步：功能分(fen)析
1、目(mu)的
2、功(gong)能
3、要求
4、功能關系可(ke)視化
第四(si)節(jie)：PFMEA第四(si)步：失效分析
1、目的
2、失效
3、失效鏈
4、故障網絡(luo)與(yu)鏈分(fen)析
5、失(shi)效影響(xiang)
6、失效模(mo)式(shi)
7、失效原因
8、總結
第五節：PFMEA第五步(bu)：風(feng)險分析
1、目的(de)
2、現行預(yu)防控制
3、過程策(ce)劃(hua)
4、生產過程
5、現行(xing)探(tan)測控制(zhi)
6、現行預(yu)防和探測控制
7、評價
8、嚴重度
9、發生度
10、探測度
11、優(you)先措施
第六節：PFMEA第六步：優化(hua)
1、目的
2、職(zhi)責(ze)分配(pei)
3、措(cuo)施的現狀
4、措施有效性評估
5、持(chi)續改進
第七節：FMEA結果(guo)文件化
第三(san)章：設計 FMEA的執(zhi)行
第一節：DFMEA第一步：范圍定義(yi)
1、目的
第(di)二(er)節：DFMEA第(di)二(er)步：結構分析
1、目的
2、系統
3、系統FMEA
4、零件FMEA
5、界(jie)定客戶(hu)
6、方塊/邊(bian)界(jie)圖
7、結構樹
第三(san)節：DFMEA第三(san)步：功(gong)能分(fen)析
1、目的
2、功能
3、界面/接口(kou)
4、要求
5、產品特性
6、參數圖
7、功能關系可視(shi)化
第(di)(di)四節：DFMEA第(di)(di)四步：失效分析
1、目的
2、失(shi)效
3、失(shi)效鏈
4、故障網絡與鏈分(fen)析
5、失效影(ying)響
6、失效模式
7、失效(xiao)原因
8、總結
第(di)五(wu)節：DFEMA第(di)五(wu)步：風險(xian)分析
1、目的
2、設計控制
3、現行預防控制(zhi)
4、現行探(tan)測控制
5、確認(ren)現行(xing)預防和探測控制
6、評價
7、嚴重(zhong)度(du)
8、發生度
9、探(tan)測度
10、優先措(cuo)施
第六節：DFMEA第六步：優化(hua)
1、目的
2、職責(ze)分(fen)配
3、措(cuo)施的(de)現狀
4、措施有效性評估
5、持續改(gai)進
第七節(jie)：FMEA結(jie)果文件化
第二(er)部分：軟件(jian)操(cao)作
AIAG課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/242154.html
已(yi)開課(ke)時(shi)間Have start time
品質管理內訓
- 基于質量管理小組活動準則的 雷雨
- 《精益TQM：有效打造企業 楊小林
- 全面質量管理十大工具全景剖 韓老師
- （蘇州場）ISO 9001 徐(xu)老師
- 打造極具價值的QC小組 賈春濤
- 《QC品質管理活動及工具應 刁東平
- 零缺陷抽樣檢驗 雷雨
- 質量管理&現場管理&定置化 吳正(zheng)偉(wei)
- 項目質量、安全、進度及廉政 魏及(ji)淇
- 《數智化時代的質量提升實戰 王明哲
- 品質管理提升及關鍵點控制 吳正偉
- SPC-統計過程控制的實施 徐老師