《*TM—微課開發與設計》
講師(shi)：詹錦亞 瀏(liu)覽次數：2683
課(ke)程描述INTRODUCTION
微(wei)課(ke)開發與設(she)計課(ke)程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱(gang)Syllabus
微課開發(fa)與設(she)計課程(cheng)
【課程收益】
1、每位學員都有一(yi)個微課；
2、 掌握8種微課形式；
3、 6個常用的微課制(zhi)作工(gong)具；
4、2個(ge)微課開發教具——微課腳本、微課破題(ti)圖。
【課程背景】
互聯網新經(jing)濟時代，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)變革(ge)，職(zhi)場人(ren)才的(de)(de)(de)(de)特點，智能手(shou)機的(de)(de)(de)(de)普及(ji)，微(wei)時代的(de)(de)(de)(de)來(lai)臨(lin)與“微(wei)學習”的(de)(de)(de)(de)迅速發(fa)展，如何讓企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)員工的(de)(de)(de)(de)學習更高效、便捷、有趣？是企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)新問題(ti)。面對”微(wei)學習”的(de)(de)(de)(de)專題(ti)化(hua)、碎片化(hua)、簡短化(hua)，混合(he)式學習在企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓中(zhong)價(jia)值凸(tu)顯，快(kuai)速解決企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作場景問題(ti)的(de)(de)(de)(de)微(wei)課倍受企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)歡迎。
【教學形式】
課前(qian)翻(fan)轉(zhuan)＋現(xian)場(chang)面授(shou)＋工具支(zhi)持＋線上輔導
40%課(ke)堂講授+40%現(xian)場練習+10%案例示范+10%討論分享
【課程時長】
2天1晚
【課(ke)程大綱】
導論：關于微課
1、傳播方式及學習(xi)方式的變(bian)遷
2、“屏讀”時代(dai)的機會
模塊一、價值：微課有什么用
1、對于工(gong)作而言，微課的(de)價值體現在(zai)營銷、傳(chuan)承(cheng)、管理(li)
2、微課之于學習：TED-Ed的嘗(chang)試、百萬教師(shi)
3、微(wei)課之于(yu)生(sheng)活(huo)：體驗與信(xin)息傳遞
4、討(tao)論(lun)：好的微課有什(shen)么特點？
5、“有意思”，還是(shi)“有意義”
模塊二、設計：精致(zhi)需要(yao)策(ce)劃
1、微課的取材渠道(dao)：會議、課件、經驗、制度(du)、引(yin)述等(deng)
2、微(wei)課的(de)內容來源：賣(mai)點、痛點、熱(re)點
練習：確定微(wei)課選題的渠道及(ji)內容來源
3、微課內容的樸素結構(gou)：HOW樹、WHY樹、WHAT樹、組合樹
練習：確(que)定自己(ji)微課的主題，思(si)考并明確(que)內容的樸(pu)素結構
4、關(guan)注客戶：明確業務結(jie)果，商業價值——破題詞
5、關注用(yong)戶：知識(shi)獲取，技能提(ti)升，心(xin)態改善(shan)——教學目標
練(lian)習：教學(xue)目標識別
6、呈(cheng)現形式(shi)說(shuo)(shuo)明：靜態圖文、H5場景(jing)秀、PPT轉屏(ping)、Flash動畫(hua)、音頻說(shuo)(shuo)課、電(dian)腦(nao)錄屏(ping)、情景(jing)視頻、現場錄課
練(lian)習：根據自己微課的內容(rong)及目的，確定(ding)呈現(xian)形式(shi)
7、微(wei)課命名(ming)的三(san)字真經：麻、辣(la)、燙(tang)
練習：給自己的(de)(de)微課設計一(yi)個(ge)合適的(de)(de)名稱
模(mo)塊(kuai)三、腳本：寫出微課精彩
1、如(ru)何(he)讓(rang)知(zhi)(zhi)(zhi)識轉化更高效：陳述性知(zhi)(zhi)(zhi)識與程序性知(zhi)(zhi)(zhi)識
2、微課設(she)計的三性原則：
故事性(xing)——制造沖突，常見的兩難選擇困境(jing)
實用性——回歸場景(jing)
刺激性——情緒的(de)起伏(fu)符合峰終定律
3、微課(ke)的開(kai)、進(jin)、關(guan)設計
引入主題(ti)（開）*S-C-Q-A模型
四種“進(jin)”的方法：情(qing)景鏈(lian)設計、蒙太奇手法、復盤求真法、工(gong)作教導法
萬般歸一(yi)成焦點
4、四字概括(kuo)腳本設計
練習：寫出微課腳本
模塊(kuai)四、制作：畫出微(wei)課的美
1、微課工具介(jie)紹
2、各種形式的(de)微(wei)課制作方法指導(dao)
3、關于文(wen)件格式的說明
練習：完成微課制作(zuo)
微課開發(fa)與設計課程(cheng)
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/241540.html
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- 詹錦亞
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