《精品課程設計與開發》
講師：郭(guo)利娟 瀏覽次(ci)數：2567
課程(cheng)描述INTRODUCTION
課程設計與開發培訓班(ban)
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
課程(cheng)設計與開發培(pei)訓班
【課程背景】
企業的(de)(de)(de)(de)穩(wen)健(jian)發(fa)展，需(xu)要(yao)高(gao)效(xiao)組(zu)織(zhi)體系的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持，培訓在組(zu)織(zhi)文化建設(she)(she)中(zhong)起到宣導、培育(yu)及維(wei)護的(de)(de)(de)(de)作用，高(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)系統，需(xu)要(yao)組(zu)建一(yi)(yi)支(zhi)強(qiang)而有力的(de)(de)(de)(de)專業化內(nei)(nei)部培訓師(shi)隊伍，致力于(yu)建設(she)(she)，組(zu)織(zhi)系統挖掘(jue)企業內(nei)(nei)部的(de)(de)(de)(de)隱性知(zhi)識，服務(wu)組(zu)織(zhi)力的(de)(de)(de)(de)提升。很多講(jiang)師(shi)都已(yi)經掌(zhang)握(wo)了(le)(le)基(ji)本的(de)(de)(de)(de)表(biao)達(da)與呈現(xian)技巧，也了(le)(le)解了(le)(le)講(jiang)師(shi)在講(jiang)臺(tai)上如(ru)何表(biao)現(xian)和(he)控制(zhi)現(xian)場的(de)(de)(de)(de)方法，如(ru)果單(dan)單(dan)從(cong)一(yi)(yi)個講(jiang)師(shi)的(de)(de)(de)(de)表(biao)達(da)來看(kan)，學(xue)員已(yi)經是(shi)(shi)合(he)格了(le)(le)；可是(shi)(shi)從(cong)課(ke)(ke)程開(kai)發(fa)的(de)(de)(de)(de)角度看(kan)，每(mei)個講(jiang)師(shi)如(ru)果都是(shi)(shi)憑自己的(de)(de)(de)(de)經驗和(he)感覺去實(shi)施(shi)每(mei)一(yi)(yi)次(ci)課(ke)(ke)程，不(bu)但課(ke)(ke)程質量無法評(ping)估，而且講(jiang)師(shi)自己也不(bu)知(zhi)道如(ru)何系統地準備(bei)課(ke)(ke)程。課(ke)(ke)程開(kai)發(fa)是(shi)(shi)內(nei)(nei)部講(jiang)師(shi)必備(bei)的(de)(de)(de)(de)技能，也是(shi)(shi)知(zhi)識管理的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。
本課(ke)(ke)程融匯(hui)了TTT核心工具和理(li)念、采(cai)用團隊學(xue)習和行動學(xue)習方式(shi)，帶領學(xue)員(yuan)在(zai)課(ke)(ke)程中(zhong)團隊群(qun)(qun)策群(qun)(qun)力(li)現場(chang)開發基于(yu)企業實際問題(ti)的課(ke)(ke)程，高效率處(chu)理(li)管理(li)者(zhe)現實問題(ti)，在(zai)實踐中(zhong)掌握(wo)課(ke)(ke)程開發的技能(neng)。并(bing)輸出標準化可復制(zhi)的課(ke)(ke)程包，將企業隱性(xing)知識(shi)顯(xian)性(xing)化、結構化。
【課程(cheng)收(shou)益(yi)】
學員參加完(wan)學習(xi)《精品課程設計與開發》，可以(yi)實現以(yi)下目(mu)標：
1、明確課程(cheng)設計與開發的(de)基礎原理及(ji)流程(cheng)；
2、學會如何做好(hao)培訓需(xu)求(qiu)調研，并(bing)根據培訓需(xu)求(qiu)搭建課(ke)程體系(xi)及框架、組織課(ke)程 內容并(bing)撰寫課(ke)程教案；
3、掌(zhang)握教學開發輔助工(gong)具的運(yun)用及注意事項，同時能合(he)理(li)運(yun)用各(ge)種訓練方法和演繹形式(shi)，讓企(qi)業內訓課(ke)程更容易被(bei)企(qi)業員工(gong)消化并落地；
4、明確內訓師應為企業(ye)內訓課程研(yan)(yan)發(fa)升(sheng)級而(er)搭建的(de)知(zhi)識(shi)庫及知(zhi)識(shi)庫管理方法，并有效建立自己(ji)的(de)課程研(yan)(yan)發(fa)知(zhi)識(shi)庫。
5、具(ju)備初步的課程開發能力，能獨立完成基礎標(biao)準(zhun)課件的開發設(she)計。
【課(ke)程時長】
2天（6小(xiao)時/天）
【培訓對象】
企業(ye)內訓師、兼職(zhi)講師
【授課方法(fa)】
講授、分(fen)組討論、角色扮演、案例分(fen)析、課堂練習
【課程大綱(gang)】
第(di)一部(bu)分 認知篇
一、設(she)計與開發的認知
1.人才培(pei)養系統的(de)“六個(ge)一(yi)工程”；
2.課程(cheng)設(she)計、開發與(yu)呈現的關系。
二(er)、433理論
1.要(yao)學(xue)什么? (學(xue)習目標的制定(ding))；
2.如(ru)何去學(xue)? (學(xue)習策略的運用)；
3.以及如何判(pan)斷(duan)學(xue)習(xi)者已到達學(xue)習(xi)成效? (學(xue)習(xi)評量的實施)。
三、A*E模型
1.要學什么(me)? (學習(xi)目標(biao)的制定)；
2.如何去學(xue)? (學(xue)習(xi)策(ce)略的運用(yong))；
3.以及(ji)如何判斷學(xue)習(xi)者已到達(da)學(xue)習(xi)成效? (學(xue)習(xi)評量的(de)實施)。
四(si)、能力中心課程模(mo)型
1.知識類內容；
2.工作責(ze)任和態度(du)；
3.政策制度；
4.操(cao)作標準、步驟方(fang)法；
5.能力類內容。
五、成(cheng)人課程
1.成人(ren)需要(yao)企圖心才能學習
2.成人擁(yong)有獨特的個人經驗
3.成人的耐(nai)力與記(ji)憶力皆不(bu)能(neng)持(chi)久
4.希望得(de)到尊重與肯定
第二部分 技巧篇
一(yi)、需(xu)求調查(cha)分析
1.需求(qiu)調查的(de)(de)目的(de)(de)
2.需求(qiu)調查的重要性
（1）確定主題(ti)
（2）確定(ding)方向
（3）確定目(mu)標
思考練習：培訓需求信號的接收
3.需求調(diao)查(cha)的流程
（1）明確來源(yuan)
（2）厘(li)清現(xian)狀(zhuang)
（3）找準對(dui)象(xiang)
（4）選對方法
（5）確定需求
4.需(xu)求(qiu)調查的(de)三種類型(xing)
培訓(xun)實用工具現(xian)場展演：學員與(yu)需求部門訪(fang)談
5.調研記(ji)錄(lu)整理(li)成果
（1）4W撥(bo)開問題迷霧
（2）三級(ji)漏(lou)斗選定主題
提(ti)供工(gong)具：模型(xing)分析(xi)法、專業(ye)需求(qiu)調研表
二、目標設計
1．確定主題
（1）課程導向模型(xing)
（2）崗位任務分(fen)析
（3）課程名稱擬(ni)定
2．確定方向
課程背(bei)景描述
3．根(gen)據要解決(jue)的問題，設計課程(cheng)目標
（1）行為表現性目標是(shi)什么？
（2）培訓目標的標準格式及標準術語
（3）不(bu)同類(lei)(lei)型的內容目(mu)標(biao)撰寫(xie)：理(li)論與知(zhi)識(shi)類(lei)(lei)、技(ji)(ji)能技(ji)(ji)巧類(lei)(lei)、觀(guan)念(nian)態度類(lei)(lei)
課堂(tang)實(shi)戰：為自己的課程擬定教學目標
三、結構設(she)計
1．從無(wu)到有建結構
2．結(jie)構搭(da)建的四(si)個特(te)點
（1）結(jie)論先(xian)行
（2）上下(xia)對(dui)應
（3）分類清晰
（4）邏(luo)輯排序(xu)
3.課程框架圖(tu)與結構(gou)圖(tu)
課堂實(shi)戰：課程結構圖的有效運用
四、內(nei)容開發
1.內(nei)容設(she)計原則
2.內容的豐(feng)富
（1）培訓素材的收集與選擇(ze)
（2）課程素材選擇的標準
（3）課(ke)程素材選擇的(de)工(gong)具
分類(lei)篩選(xuan)、裝箱子、貼標簽
（4）課程(cheng)素材選擇的思路
步(bu)驟1：根據(ju)目的決定主題
步驟2：羅列相(xiang)關信息
步驟3：分(fen)類/篩選信息
步驟4：提煉(lian)關鍵詞
步驟5：準(zhun)備講解內容
現場演練：信息的(de)篩選
3.建立自己的素材庫(ku)
4.教學方式的選擇(ze)
不同(tong)類別知識的教學方式
第(di)三部分 成果篇
一、課程成果包
1．講師(shi)手冊
2．PPT課件
3．案例設置
4．游戲互動
5．視頻音頻
6．物資清單
7．測試評估
二、講師(shi)手(shou)冊的制作
1．四個功能
2．七項(xiang)內容
三、學員手冊的制作
1.四個功(gong)能
2.七項內(nei)容
四、PPT基礎課件
1.基(ji)礎課件開發第一步
課程告知：清晰(xi)明(ming)確，課程對(dui)象(xiang)、名稱有明(ming)確的目(mu)標(biao)性
2.基礎課件開發第(di)二步
課程宗旨：課程要達到的效果(guo)；確保邏輯性
3.基礎課件開發第三(san)步(bu)
課程立綱：強拆法(fa)、組合法(fa)、隱(yin)藏(zang)法(fa)
4.基礎課件開發(fa)第四(si)步
A字(zi)形(xing)課(ke)程向E字(zi)形(xing)課(ke)程轉(zhuan)型
同步練習：制作標(biao)準(zhun)PPT課件
五、培(pei)訓課(ke)堂的細節(jie)處理
1、視(shi)覺(jue)、視(shi)聽、感覺(jue)輔(fu)助工具
2、各種輔(fu)助工具的特點
3、如何選擇適用的輔助工(gong)具
同步練習：如何正(zheng)確使用輔助工具
課程(cheng)設計與開發培訓(xun)班
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/241226.html
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