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培訓管理者晉級訓練課程

【課程背景】
培訓效果不是講授出來的，而是管理出來的。沒有經過有效管理的培訓，做久了就會變成員工不需要的福利。有效的培訓管理，從員工需求中制定計劃，按計劃組織實施與評估，強調培訓的落地與轉化。真正做到，上可以連接公司戰略，下可以帶來員工績效。優秀的培訓管理人員，從自身能力修煉開始，建立課程體系，培養師資體系，管理好每一個培訓項目，可以為公司培訓帶來如下看得見的效果：讓公司的培訓與業務接軌使培訓更聚焦于工作問題培訓結束后形成內化效果
【授課時長】前三個模塊為培訓項目，時長為6小時/模塊，第四個模塊為微咨詢項目，一周內可出咨詢成果。
【課程收益】修煉培(pei)訓管(guan)理的(de)前沿能力；學(xue)會(hui)搭建公(gong)司(si)的(de)課(ke)程(cheng)體(ti)系及(ji)微課(ke)體(ti)系培(pei)養公(gong)司(si)的(de)師(shi)資隊伍學(xue)會(hui)培(pei)訓需(xu)要調(diao)研及(ji)具體(ti)項目的(de)實施管(guan)理，以及(ji)培(pei)訓效(xiao)果的(de)評估轉化。

【課程總綱】
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【課程特色】
1. 現場收獲：學員在學習的過程中，通過模擬工作場景，現場產出成果；
2. 案例真實：使用發生在培訓管理領域的真實案例；
3. 落地支撐：提供全套的工具表單，可以在工作中借鑒使用。
【授課對象】培(pei)訓經理、培(pei)訓助(zhu)理、培(pei)訓管理人員

【課程大綱】
第一章 培訓管理者能力修煉導入：
故事導入
一、建立建構主義思想
1、一個目標
2、兩個關鍵
3、三個原則
二、有效的教學工具的使用
1、五星教學法
2、自然主義教學法
三、培訓管理者三種工作能力訓練
1、問題聚焦能力
2、結構化思維能力
3、高效學習能力學員自檢分享：（運五星教學法，聚焦問題）
本章達(da)成目標：掌握建(jian)構(gou)主義思想，并(bing)學會使用其下(xia)的(de)兩種工具，提高培訓管理(li)者自(zi)身處(chu)理(li)問題的(de)能力

第二章 培訓資源體系建設導入：培訓管理的真實案例
一、課程體系搭建
1、課程體系布局思路
2、崗位課程體系表
3、崗位課程的形成
4、課程具體形式學員自檢分享：（建立某一崗位的課程體系表）
二、微課體系建設
1、移動學習的核心要素
2、崗位微課是怎么煉成的3
3、微課簡易制作
三、師資體系建設
1、師資體系三十二字方針
2、內(nei)部師(shi)資體(ti)系打(da)造要(yao)領3、外(wai)部師(shi)資的選擇訣竅學員自檢分享：（評(ping)估(gu)企(qi)業內(nei)訓師(shi)）本(ben)章達成目標：學會制作崗(gang)位課程體(ti)系表，學會系統培(pei)養并(bing)評(ping)估(gu)企(qi)業內(nei)訓師(shi)

第三章 培訓運營體系建設導入：真實案例
一、培訓需求計劃
1、培訓需求調查存在的問題
2、培訓需求調查失敗的三個原因
3、培訓需求調查的方法與工具
4、培訓計劃制定學員自檢分享：（運工具，制定培訓計劃）
二、培訓現場管理
1、學員在現場的不良表現
2、輔助設施管理
3、培訓過程管理
a、課前工作
b、課中工作
c、課后工作
4、學員自檢分享：（分組討論培訓過程管理還有哪些可行的方法）
三、培訓有效評估
1、培訓評估常見的誤區
2、柯式四級評估
3、培訓評估的工具
a、培訓評估表
b、行動計劃表學員自檢練習：（321知識復盤）
本(ben)章(zhang)達成目標(biao)：掌握(wo)培(pei)訓需求的調研方(fang)法，管理好每一個(ge)培(pei)訓項目，學會評估(gu)培(pei)訓效(xiao)果，并促使轉化落地。

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