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領導者的領導力培訓
課程背景
在當前急劇變化(hua)的(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)環境(jing)中(zhong)，領(ling)導(dao)力(li)對于(yu)組織(zhi)的(de)生存與發展(zhan)至關重要，只(zhi)有那些能夠對市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)環境(jing)變化(hua)反應及時，并作出迅速(su)應變的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)才可能在殘(can)酷無序的(de)競(jing)爭(zheng)環境(jing)中(zhong)贏得先機(ji)。領(ling)導(dao)力(li)不僅是一個(ge)(ge)戰術層(ceng)面上的(de)問(wen)題(ti)(ti)，也是一個(ge)(ge)戰略層(ceng)面上的(de)問(wen)題(ti)(ti)，它是一個(ge)(ge)系(xi)(xi)統工程(cheng)，它需要充分融入滲(shen)透到戰略、執(zhi)行(xing)、文(wen)化(hua)等(deng)各個(ge)(ge)方面。作為一個(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，提升市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)競(jing)爭(zheng)力(li)，就必須加強企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)領(ling)導(dao)力(li)建設，領(ling)導(dao)力(li)是每個(ge)(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)管理實施的(de)重要因素，領(ling)導(dao)力(li)的(de)強弱直接(jie)關系(xi)(xi)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)生存、發展(zhan)以及充滿競(jing)爭(zheng)與不確定性的(de)未來。

培訓時間：1天
培訓對象：中高層管理人員
培訓方式：講授、互動、視頻、案例、演練；
培訓所需工具和設備：無線話筒、投影儀、音頻線、白板、白板筆
課程特色：實戰、實用、實效 、通過理論講授(shou)、角色扮演、互動討論、情(qing)景演練、游戲活(huo)動等培訓方(fang)法，使(shi)學員能夠從培訓中得到(dao)深刻(ke)的(de)領悟和(he)有效地掌(zhang)握培訓課程的(de)相關知(zhi)識(shi)和(he)技能。

課程收益
1、了解領導者的基本素質，初步建立領導意識；
2、提升管理及領導才能；
3、充分領導行為在實踐中的作用；
4、掌握卓越領導的方式和方法，充分發揮領導績效；
5、領導授權與激勵。

課程大綱
第一講、領導力的認識和分析
1.什么是領導力
2.管理者領導力的三種組成因素
3.領導力與權力的區別
4.管理者(zhe)使(shi)用權(quan)力的注意事項

第二講、卓越領導力的基本素養
1、卓越領導力的責任要素
2、領導力最重要的七種核心品質
3、領導(dao)力塑造的六個方面(mian)

第三講、領導者如何用人
1、用人之長，避人之短，善于發現下屬的長處
2、善于表揚，會批評
3、注重團隊氣氛，創建快樂氛圍
4、了解下屬的差異性，對不同的人采取不同的領導方式
5、堅決抵制小團隊，公正，沒有偏向性
6、少用命令(ling)，多用問句

第四講、行為領導力
1、提升領導力的行為模式
2、“落實”文化——理念文化、特征文化、“做”的文化
3、落實“樁”
.第一樁：目標 界定
.第二樁：責任 承諾
.第三樁：問題 缺口
.第四樁：督導 激勵
.第五樁：結果 提升
領導力提升技巧
1、領導權威的來源
案例分析：什么樣的領導是一個優秀的領導?
2、領導方式
3、情境領導與四種領導風格
.告知式?
.推銷式?
.參與式?
.授權式? 
案例分析(xi)：針(zhen)對許三多與成才這兩個員工應該用什么樣的(de)領(ling)導方法？

第五講、授權管理與應用
1.為什么要授權
2.授權管理的誤區是什么
3.授權管理的原則
4.授權管理的方法和步驟
5.授(shou)權過(guo)程中的(de)注(zhu)意事(shi)項

第六講、員工輔導與激勵
1、員工輔導
.輔導員工的條件和內容
.員工的薄弱環節和輔導需求分析
.輔導員工的策略
.輔導員工的方法
工(gong)具與應用：OJT訓練(lian)(lian)法、GROW的(de)教(jiao)練(lian)(lian)模式與演練(lian)(lian)

2、西方激勵理論
.馬斯洛需要層次理論
.期望理論
.雙因素理論
.強化理論
.阿德(de)弗ERG理論

3、激勵百寶箱
.低成本激勵菜單——有效激勵十三式
.如何有效激勵四類下屬
.激勵的誤區及糾正
問題：正激勵與負激勵，哪個對員工的心理影響更大？
問題：有哪些負激勵措施
問題：糟糕的(de)(de)員(yuan)工是如何被“塑造(zao)”出來的(de)(de)

領導者的領導力培訓