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員工激勵之道培訓班

【課程說明】
在以人才競爭為主的時代，人才管理成為各大企業運作過程中必不可少的一環。人才的管理不僅僅包括員工招聘，也涵蓋了人員的保留工作。
現代(dai)管理(li)學之父(fu)*—*認為(wei)，眾所周知的(de)“二(er)八原則”在企業(ye)(ye)員(yuan)工(gong)管理(li)中也同(tong)樣適用，即(ji)20%的(de)人(ren)才創造80%的(de)價值(zhi)。比爾(er)—蓋茨的(de)看(kan)法則更為(wei)直(zhi)接，“如(ru)果把(ba)微軟最優(you)秀(xiu)的(de)20個(ge)人(ren)拿走，公司(si)基本上變得一(yi)文不值(zhi)”。由此能夠看(kan)出(chu)，優(you)秀(xiu)員(yuan)工(gong)流失(shi)對一(yi)家企業(ye)(ye)來說是(shi)不容忽視(shi)的(de)重大損失(shi)。也因此，如(ru)何(he)發現并保留優(you)秀(xiu)員(yuan)工(gong)成(cheng)為(wei)很多公司(si)目(mu)前需要不斷學習和改進的(de)重要課題(ti)。

【課程目標】
.強化企業人才當責思維，并轉化為實際績效
.驅動團隊自發行動力，塑造高效能自動機制
.深度理解企業文化并擴張影響力
.提升團隊凝聚力及協作力
.活用勝任力模型的應用要點
.人才素質模型的分析與應用
.掌握企業人才(cai)的選用育留機制

【培訓方法】
吳老師授課方式多元活潑,幽默風趣,互動力強,以心理學分析系統導入、課程系統性強、內容務實，語言凝練、案例豐富；將中國的傳統哲學智慧及西方的心理學精華巧妙融合一體。
吳老師將多種國際前沿培訓技術有效結合，針對不同課程主題、背景需求、培訓對象、課程目標等，進行現場靈活應用。
創新性培訓技術——CTT技術,以及ORI方法。以學員為中心的創新性培訓，會體現在課堂中的方方面面，包括復習目標的設定、復習活動的設計、復習過程的開展、以及復習效果的評估。
團隊引導技術——促使學員更好更多地參與團體；協助學員團體中分享、建立每位學員提升表達與交流的自信心；協助學員在培訓中更深層次的自我探索等。
教練技術：——提(ti)高學(xue)(xue)員提(ti)問(wen)方式，引導學(xue)(xue)員學(xue)(xue)會找(zhao)到問(wen)題的*答案；協(xie)助學(xue)(xue)員看到自己的思考模(mo)式和學(xue)(xue)習模(mo)式。

其他課堂培訓方法見下列：
（）課堂環境:教室中布置有問題筐.小組問題與心得展示,課程流程圖,以保證教室中每個人都在關注著課程如何解決實際工作中的挑戰,并且能隨時分享自己的想法與疑問,與講師互動,與同學互助。
（2）課堂競賽:課程中有影片欣賞,體驗活動,分組變化,搶答環節,小組討論與分享,充分使用70.20.0原則,并且有對應的給分方法,用以激發各組的榮譽心與投入度。
（3）課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)深化:在(zai)(zai)各階段都(dou)有(you)復習與記憶活(huo)(huo)動,課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)最后(hou)(hou)必定有(you)全(quan)局復記與課(ke)(ke)后(hou)(hou)的(de)作業比賽,協助(zhu)學(xue)員(yuan)(yuan)從頭至尾緊跟課(ke)(ke)程(cheng)(cheng),并且加以(yi)活(huo)(huo)用。在(zai)(zai)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中所有(you)學(xue)員(yuan)(yuan)的(de)互動內容與學(xue)習成果皆(jie)大量以(yi)數碼方(fang)式(shi)保存,以(yi)保證后(hou)(hou)期方(fang)便學(xue)員(yuan)(yuan)們重溫課(ke)(ke)程(cheng)(cheng),并且持(chi)續以(yi)群組方(fang)式(shi)協助(zhu)學(xue)員(yuan)(yuan)們進行課(ke)(ke)后(hou)(hou)的(de)學(xue)習落地發(fa)展。

【課程提綱】
導論:
一、三大新世紀的競爭
二、企業生存與發展的關鍵:可持續發展的六大依據
三、人才:全球性的挑戰
四(si)、人才(cai)如(ru)何分(fen)類?誰才(cai)是企業需要的人才(cai)

第一單元 留住人才的首要因素是：選對人
一.企業選才的現狀
.案例分析
2.選人的關注點
3.內外部招聘的比較
4.第一次就選對人才的原因
二.進行標準模型建構
.確認人才的核心能力
2.定位人才素質模型
3.將素質模型進行分析
4.找出核(he)心人才模范素質

第二單元 留住人才的第二重點:用好人
一.人才性格潛質分析
.進行性格測評
2.實施數據分析
3.參照素質模型圖表
4.將現有人才圖型與模型相比并發現差異
5.檢視現有人才戰力與是否發揮能力
二.人才能力與(yu)崗位匹配

第三單元 發現人員工作動機：育好人
一.工作時員工三大追求:生存.生活.生命
三大追求的核心意義:幸福
二.幸福的現況與定義
.幸福建立在比較之后的困境
2.幸福的三種定義
()生活面
(2)工作面
(3)整體面
3.實現自我價值是最高法則
()價值定位
(2)價值延續關鍵
三.胡蘿卜與皮鞭何者有效?
.現代實驗案例分析
2.重新定義工作影(ying)響(xiang)性

第四單元 留住人才的三個關鍵:激勵與機制
一.激勵與機制的第一條件:物質激勵
.物質激勵一:公平合理薪酬
2.物質激勵二:改善福利措施
二.激勵與機制的第二條件:精神激勵
.精神激勵一:滿足工作需要
2.精神激勵二:強化情感投入
()建立良好溝通機制
(2)提供企業社交機制
(3)打造良好企業文化
三.激勵與機制的第二條件:人才的發展激勵
.發展激勵一:職業發展規劃
企業生命周期:引入.成長.飽和.衰落
2.發展激勵二:相馬不如賽馬
()建立良好考評機制
(2)建立完善培訓機制
3.案例分析

員工激勵之道培訓班