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下屬的輔導與激勵培訓

課程背景：
面對90后，00后的管理，胡蘿卜加大棒的管理方式已經不是那么奏效了。因此，選擇一個**場域。洞悉員工的思維模式的新型領導力方式變得尤為重要。
在今天(tian)這個人(ren)才(cai)時代，什么能夠(gou)幫(bang)助(zhu)我們(men)激發(fa)(fa)出(chu)自(zi)己和團隊的(de)(de)(de)**大(da)優勢？教(jiao)(jiao)練是(shi)當(dang)今人(ren)才(cai)和領(ling)(ling)導(dao)力開發(fa)(fa)領(ling)(ling)域的(de)(de)(de)新(xin)領(ling)(ling)域。什么是(shi)教(jiao)(jiao)練？簡言(yan)之，教(jiao)(jiao)練就是(shi)**教(jiao)(jiao)練式溝通方式，幫(bang)助(zhu)我們(men)深入了(le)解(jie)自(zi)己，理解(jie)下屬及(ji)他人(ren)，激發(fa)(fa)出(chu)內(nei)在的(de)(de)(de)動力、潛力和變革的(de)(de)(de)愿望(wang)。教(jiao)(jiao)練的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)就是(shi)陪伴下屬成長和成功(gong)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)。教(jiao)(jiao)練型領(ling)(ling)導(dao)力能夠(gou)解(jie)決員(yuan)工實際(ji)的(de)(de)(de)問題和困(kun)惑，讓領(ling)(ling)導(dao)者(zhe)發(fa)(fa)掘(jue)出(chu)更大(da)的(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)魅力，進而發(fa)(fa)揮出(chu)團隊的(de)(de)(de)巨大(da)潛力，幫(bang)助(zhu)公(gong)司走向更美(mei)好的(de)(de)(de)未來。

課程收益：
了解輔導與激勵的心法：覺察、激勵、成果
識別員工思維的坑，并幫助員工填坑
識別員工“思維的坑”及“填坑”的方法
掌握激勵三原則，并熟悉教練的底層邏輯
探索自我輔導與激勵問卷評分，并熟知如何進行調試
掌握欣賞卓越、深(shen)度(du)匯(hui)談、3F傾(qing)聽、強(qiang)有力提問、5R輔導模型(xing)五個工具(ju)

課程時間：1-2天，6小時/天
課程對象：骨干精英，中基層管理者
課程風格：深入淺出，邏輯清晰，大量演練，落地為先
課程方式：游戲體驗，案例(li)討論，教練示范，小組討論，視頻教學

課程大綱
第一講：人的思維特征
一、覺察
故事導入：健身教練的覺察
1.四種狀態的覺察
2.舒適圈的佛系青年
3.新生代員工的人格特質
討論：新生代員工如何建立新的覺察，追隨你的領導力？
二、激勵
故事導入：漲工資的激勵與“好景不長”
1.保障因素與激勵因素
2.有效地激勵下屬，讓下屬更快樂
3.訓猴式的管理與訓海豚式的管理
三、成果
1.剝離的小目標
2.從未來到當下行為的轉變
討論(lun)：如何讓下屬具有成果思維

第二講：員工思維的坑
一、坑的形成
1.逃離性選擇，員工看不到希望
2.過去未完成體驗
視頻導入：馬云與《功守道》
二、坑的分類
1.思維的坑：員工認知視角偏差
2.別人挖坑：打造員工成長氛圍
3.選擇的坑：在新環境中抓機會
三、填坑的方法
1.傾聽、同理，恢復理智
2.發現員工內在卓越品格及優勢
3.與未來建立鏈接并產生新的行動
四、員工思維的坑
1.如何幫助員工建立新的覺察？
2.如何幫助(zhu)員工創建(jian)新的(de)行動？

第三講：教練角色與起源
一、教練角色起源
1.添·高威：滑雪教練與網球教練
2.商業教練的形成：管理員工的新思路
游戲體驗：試試你的勇氣
二、減少干擾，提升潛能
視頻導入：《死亡爬行》
1.員工績效 = 潛能 - 干擾
2.四種角色：鏡子、指南針、催化劑、引導者
3.五大信任原則
三、GPS模型，幫助員工找到成功的路
1.GPS導航思維
2.GPS循環
四、N 1原則，每天進步一點點
體驗：換位思考
1.N 1原則解釋及使用原則
五、三腦原理，激發員工的底層邏輯
1.爬行腦、情緒腦和智慧腦
2.如何激活智慧腦，讓員工激情滿滿
案例討論：假(jia)如你被老板叫去(qu)辦公(gong)室(shi)……

第四講：激勵影響模式
一、影響模式
游戲體驗：影響他人的行為
視頻導入：《死亡爬行》
1.影響他人的教練方式
二、干預問卷
測評：教練干預問卷
1.測評問卷解讀：看看你的教練領導風格
2.六種不同教練風格的靈動使用
三、不同風格的實踐應用
故事導入：當我進了公安局……
1.管理中教練風格的組合使用
2.教練風格(ge)在情境領導力(li)中的靈活使(shi)用

第五講：四大輔導工具
一、欣賞卓越
1.認知卓越
2.發現員工的優勢和卓越
3.霍金斯能量層級管理欣賞卓越的升級
4.游戲互動：欣賞卓越的十個認知
二、3F傾聽及實戰應用
1.聚焦事實
2.聚焦感受
3.聚焦意圖
案例導入：老板，我不能參加會議了……
三、強有力提問
1.開放式提問
2.未來導向的提問
3.“如何……”性的提問
4.關于上三層提問對員工的激勵
練習：激發(fa)員工(gong)的好(hao)問題變形(xing)記

四、深度匯談的四個環節
1.客觀性問題：讓員工覺察事實，真實呈現
2.反應性問題：員工說出感受，表達觀點
3.詮釋性問題：員工深刻反思，找到根源
4.決定性問題：基于以上環節作出客觀的決定
5.四類問題在管理工作中的具體判定
小組練習：每組一個案例演練
五、5R下屬輔導模型
1.聚焦目標——聚焦目標階段教練流程
2.現實與困難——覺察現實階段教練流程
3.關系與原因——關系激勵階段教練流程
4.資源與選擇——資源選擇階段教練流程
5.責任意愿——責任承諾階段教練流程
小組練習(xi)：下屬輔導模型的應(ying)用

課程復盤
一、 重點知識回顧
二、 感恩回饋：有問必答
1.針對學員提出的管理疑點、難點進行一對一輔導及解析
2.分享管理實踐案例
說明(ming)：本課綱為通用版本，培(pei)訓前(qian)會(hui)與企業方溝通，把握(wo)**真實(shi)的需求情況，做個性(xing)化(hua)方案調整(zheng)，把培(pei)訓價(jia)值放在**位，讓學員(yuan)更加滿意。

下屬的輔導與激勵培訓