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TTT金牌培訓師課程培訓

【課程背景】
在人本時代，企業與企業的競爭，就是學習的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發到*的競爭。誰掌握了學習能力，不斷自我超越，和適應戰略需求的能力，就占據了未來競爭的制高點。
然而在管理實踐(jian)中，很多企業存在如(ru)下困惑：培(pei)訓如(ru)何(he)才能(neng)真正適(shi)應戰略的(de)需求(qiu)？培(pei)訓課程(cheng)的(de)設計與開發是否(fou)已成為(wei)企業培(pei)訓體系建設中*的(de)困惑和瓶(ping)頸？培(pei)訓師如(ru)何(he)能(neng)夠更加專(zhuan)業地萃取組織經驗？如(ru)何(he)呈現？進行控場？如(ru)何(he)修(xiu)煉和不斷學習.

【課程大綱】
第一單元：培訓師的三項修煉
. 演繹與程現——呈現一臺精彩大戲
. 設計與運營——呈現一臺精彩大戲
. 學習與成長——十(shi)年磨一劍的講(jiang)師修煉

第二單元：呈現——核心價值的互動傳播
. 狀態：如何克服緊張
. 暗示法
. 代入法
. 充分準備
. 狀態的打開訓練
. 張口就來
. 演練：一分鐘即興演講
. 演練：二分鐘即興演講
. 氣息——聲音的能量
. 演練：腹式呼吸法
. 演練：一口氣聲音控制訓練
. 聲音——給聲音圖上色彩
. 演練：打造聲音的*
. 演練：打開表達的張力
. 演練：帶入表達的情境
. 肢體——大開大合 流水行云
. 情感——變化的背后是情感
. 演練：報菜名
. 淬煉你的語言
. 互動
. 演練：五種互動方法
. 控場
. 控場情境模擬
. 呈現與表達的進階要求
. 語境
. 成為好演員
. 建立關系
. 能量擴張
. 進入角色
. 避免跳戲
. 多種藝術形式的綜合借簽
通(tong)關訓(xun)練：五分鐘即興演講通(tong)關訓(xun)練

第三單元：設計——核心內容的整合淬煉
. 精準客戶需求
. 三大需求分析
. 戰略地圖推導
. 績效改進
. 聚焦業務難點
. 設計課程主題
. 明確課程目的
. 態度
. 知識
. 技能
. 邏輯：勾勒課程框架
. 好課程要有好邏輯
. 五大基本邏輯
. 從混沌到有序
. 幫助學員構建自己的邏輯
案例分析和演練：課程大綱設計
. 內容：案例與結論的血肉豐滿
. 如何構建內容
. 內容設計的核心：四度 三線
. 如何將內容拔高
. 如何開發內容的深度
. 如何拓展課程的廣度
. 如何把握課程的角度
. 如何增加娛樂線
. 如何強化專業線
. 如何夯實情感線
. 獲得直接體驗：案例的設計
. 模式：與學員共舞
. 認知主義與建構主義
. 好模式的五大標準
. 八大課程模式
. 模式與內容的整合
案例分析和演練：課程模式升級
. 過程：張弛有度的節奏
. 過程設計的三足平衡
. 過程設計的五大策略
. 開發是科學，授課是藝術
. 掌握節奏和調頻
. 開場和結尾: 創造顛覆體驗
. 開場就是一場成交
. 開場的三個作用
. 五種經典開場方法
. 結尾的三個關鍵
. 結尾的時機掌握
. 四種驚艷的結尾方法
通關訓練(lian)：8分鐘課(ke)程設計

第四單元：技巧——培訓師常用技巧寶典
. 開場技巧
. Ppt美化
. 反話正說
. 互動留白
. 銜接轉換
. 節奏控制
. 抓魂入勝
. 案例應用
. 內容記憶
. 答疑技巧

第五單元 ：心法——*講師的內在修為
. 培訓師的三重境界
. 決戰講臺之巔——使命 實踐 品質
. 講師修煉的六項精進
. 要敬畏
. 要勤奮
. 要謙虛
. 要感恩
. 要自信
. 要(yao)以學員(yuan)為(wei)中心(xin)

第六單元：管理——培訓效果的組織保障
. 培訓運營的核心崗位
. 如何通過現場布局提升培訓效果
. 如何用音樂控制培訓氛圍
. 如何通(tong)過(guo)主(zhu)持(chi)人調(diao)動現場氣氛

第七單元：學習——創新源頭的有效構建
. 講師培養的三個階段
. 講師修煉的*PK ——學習
. 讀書——唯有深深扎根，才能枝繁葉茂
. 踐行——做“行”師，不做講師
. 思考——融煉知識，提煉智慧
. 演練——臺上一分鐘 臺下十年功

第八單元：轉化——將培訓轉化為商業結果的六D法則
. 如何界定業務收益
. 如何設計完美體驗
. 如何引導學以致用
. 如何推動培訓轉化
. 如何提供績效支持
. 如何做好(hao)培(pei)訓評估(gu)

整體通關演練：呈現一臺精彩大戲
. 角色感的把握
. 心理狀態的調試
. 風格定位的匹配
. 肢體走臺的調整
. 語音色彩的渲染
. 互動技巧的掌握
. 培訓內容的設計
. 運營(ying)效果的(de)呈現

一、體系——組織經驗萃取與培訓體系搭建
. 戰略地圖——聚焦核心能力
. 戰略地圖的四維度邏輯
. 現場繪制戰略地圖
. 提取戰略核心能力
. 績效改進體系
. 組織經驗萃取
. 聚焦難點問題
. 行動(dong)學習——現場整合培訓體系

二、評審——好講師是拍磚拍出來的
. 課程現場展示和評審
. 小組現場磨課
. 目標課程大(da)綱和課程設計展示與(yu)點評

三、持續和應用——課程轉化與培訓團隊培養
. 6D培訓發則應用——設計課程落地方案
. 課程設計的4度三線
. 持續——內訓師團隊持續培養方案
. 內訓師培養的三駕馬車
. 績效考核
. 師資交流會
. 課程評審會
. 內訓師培養三階段
. 化管理者為培訓師
課程內容可以根據企業情況量身定制
具體內容可根(gen)據(ju)企業需求定制

TTT金牌培訓師課程培訓