催化力：用90后的思維領導
講師：高晨云 瀏覽次數：2585
課程描述INTRODUCTION
90后思(si)維領導培(pei)訓
培訓講師：高晨云(yun)
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大(da)綱Syllabus
90后思維領導培訓
【課程背(bei)景】
隨著90后已(yi)經(jing)走(zou)上(shang)工(gong)作的(de)關(guan)鍵崗位，面對這批“新新人類”，組(zu)織是否(fou)已(yi)做好了所有的(de)準備和挑戰？比如：裸辭、自我(wo)、個性(xing)化(hua)、目光短淺、無法快(kuai)速融入、喜歡(huan)談條件...
當領(ling)導(dao)者面(mian)對上述差(cha)異以及這(zhe)(zhe)些(xie)差(cha)異帶來(lai)的(de)重大挑戰時(shi)，應如(ru)何通過自(zi)身改(gai)變(bian)，力(li)求有效適應環境并充分發揮領(ling)導(dao)力(li)？如(ru)何帶領(ling)這(zhe)(zhe)批員工或管理(li)者出色的(de)完成業績...這(zhe)(zhe)些(xie)問題，通過這(zhe)(zhe)堂課，都(dou)能給您(nin)一些(xie)參考和啟示。
【培(pei)訓收益(yi)】
根據對(dui)90后成長的個(ge)人特質、家庭(ting)與社會環境等綜(zong)合因素分析，了解90后的人格與行為特點。
針對90后(hou)(hou)的職業價(jia)值觀(guan)、目標等問(wen)(wen)題(ti)與(yu)現有組織行為管(guan)理沖突(tu)問(wen)(wen)題(ti)，以及(ji)管(guan)理者對90后(hou)(hou)管(guan)理行為方式的調整(zheng)問(wen)(wen)題(ti)實施解(jie)析與(yu)培訓，從而掌握90后(hou)(hou)的共同心理、行為、職業特征。
掌(zhang)握對90后的(de)管理(li)或領(ling)導技巧，建立對90后具有(you)(you)影響力(li)新型領(ling)導特(te)質，增加對新生代員工的(de)有(you)(you)效管理(li)與培養能(neng)力(li)。
【課(ke)程特色(se)】
結合中國特有的國情(qing)、企(qi)情(qing)、市情(qing)、人情(qing)，精心設計的課程內(nei)容。
針對(dui)企(qi)業存在的實際(ji)問題層(ceng)層(ceng)剖析，并以(yi)獨特的“理論講解(jie)＋精準案例分析＋小組(zu)討論＋參與式情景(jing)模(mo)擬＋互動游戲＋視(shi)頻賞析”的激情授課方式展現給學員，以(yi)效(xiao)果為導向，幽默(mo)風趣、通俗易懂(dong)、見解(jie)新穎、深入淺出、別具一格。
【課程(cheng)長(chang)度】
一天/兩天，計6/12小時
【課程大綱】
【上篇】走(zou)近90后
第一講：弱化差異，區分不同為趨同
0、催化(hua)力：用90后的(de)思維領導的(de)5化(hua)原則
弱化差異
軟化(hua)沖(chong)突
淡化權威
強化邊(bian)界
同化心法
1、“弱化差異(yi)”的核心，承(cheng)認代溝的存在
2、產生90后現象的4類(lei)因素
3、90后員工的4大共(gong)性特質
4、面對90后弱化差異的4種方(fang)式
控制
孤(gu)立
對(dui)話
包容
輔助教學方式(shi)：視頻賞析+參(can)與體驗式(shi)情景互動游戲+角色(se)演練+案(an)例分組(zu)研討(tao)
【中篇(pian)】融合90后
第二講：軟(ruan)化沖(chong)突(tu)，全面轉變(bian)認知
1、“軟(ruan)化沖突”的(de)核心，承(cheng)認三觀的(de)不同
2、軟化沖突的3法原則
3、處理90后(hou)高(gao)要求的(de)2種思路
東方思路：求同(tong)(tong)存異，和而(er)不同(tong)(tong)
西方思路：主動溝(gou)通，換位思考
4、用文化氛(fen)圍融合90后的3個關鍵
90后很在乎文化氛圍
90后(hou)入(ru)職的首日(ri)很重要
互聯網(wang)化
用團(tuan)隊的力(li)量化(hua)解與90后的沖突
輔助教學方式(shi)：視頻(pin)賞析+參與(yu)體驗式(shi)情景互動(dong)游戲+角色演練+案例分組研討
【下(xia)篇】賦(fu)能90后
第三講：淡化權威(wei)，善用輕管理模式
1、“淡化權威”的核心，承認權威的失(shi)效
2、做好“管理者(zhe)”與“準父母”的雙重(zhong)角(jiao)色
無所謂
無所(suo)畏
3、讓90后“參與”是(shi)*認可的4種(zhong)方式
一言(yan)堂(tang)已不適合90后(hou)
用參與(yu)獲(huo)得(de)90后(hou)的內動(dong)力
4、面對90后(hou)，需要成(cheng)為賦能型領(ling)導(dao)者的4個(ge)步(bu)驟
教練與賦能(neng)的區別
賦能型領導者(zhe)
5、教(jiao)會(hui)90后“系統性思考”的(de)3個能力
輔(fu)助教學方式(shi)：視頻賞析+參與(yu)體驗式(shi)情景互動游戲+角色演練+案例分組(zu)研討(tao)
第四講(jiang)：強化邊界，專注于專一的(de)事
1、“強化邊界”的(de)核心：樹立正確的(de)角(jiao)色意識(shi)
2、對90后的(de)工作進行“再設計”的(de)3個要素
迎合習慣，興趣優(you)先
通過“再(zai)設計(ji)”提升(sheng)崗位吸引力
90后不愿(yuan)意從(cong)事(shi)簡(jian)單、重復性的工作
3、把“潛規則”都(dou)變成“顯(xian)規則”
4、培養90后的2類基礎能力
向內的能力
向外的(de)能力(li)
5、物質只(zhi)是90后其一(yi)的激勵
輔助教(jiao)學(xue)方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例(li)分(fen)組(zu)研討(tao)
第(di)五(wu)講：同化心法，90后領(ling)導實踐（工作坊或落地討論(lun)）
1、區(qu)分，正確區(qu)分各(ge)類90后
性(xing)格+風格
意(yi)愿(yuan)+能力(li)
2、成長，幫(bang)助90后成為合格(ge)員工或管理者
有心，情感(gan)投入
有法，因材施(shi)教
疏導(dao)，因勢(shi)利導(dao)
轉(zhuan)化，職業塑造(zao)
3、合作，讓90后愿意(yi)接受50-60-70-80后的管理或領導
4、素養，如何讓90后更有(you)效(xiao)的自(zi)我管理
5、溝通，與90后員工更好的溝通
以游(you)戲的(de)思維和90后溝通
開放(fang)、坦誠的將信(xin)息(xi)傳達給90后
事先的溝(gou)通(tong)，應傳遞某個(ge)信息(xi)
6、激勵，促使90后(hou)保(bao)持工作激情
輔助(zhu)教(jiao)學方(fang)式：參(can)與(yu)體驗(yan)式情景互動(dong)游戲+角色演練+案例分組研討(tao)
90后思維領導培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/233657.html
已開課(ke)時間Have start time
- 高晨云
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