智領-領導力與執行力雙核引擎修煉
講師(shi)：孫衛華 瀏覽次數：2558
課程描述(shu)INTRODUCTION
領導(dao)力與(yu)執行力 培訓課(ke)程(cheng)
培訓講師：孫衛華
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日(ri)程安排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱Syllabus
領導力與執行力 培訓課程
【受眾人群】組織當中的中層管理者
【課程特點】本課程運用國內外培訓領域內*的行動學習與游戲化思維，讓學員在思考與行動中感同身受，全身心投入，并輔以老師深入的結合情境講解領導力提升與團隊執行力塑造，引導學員在體驗之后進入到更深層次的思考與啟發，挖掘出當下團隊管理與執行力方面的存在的問題，并予以有效的解決
【課程(cheng)收益(yi)】
.了解領導力的(de)內(nei)涵，洞悉基(ji)礎領導力的(de)三大基(ji)本構成
.掌握非職權領導塑造的三大基本功
.能夠對(dui)手下的(de)員(yuan)工有清(qing)晰的(de)認知，學會(hui)管理與(yu)領導的(de)核心(xin)技術(shu)與(yu)模(mo)式(shi)
.掌握不同(tong)階段(duan)的(de)員工(gong)的(de)狀態并依此采取相對應(ying)的(de)領導(dao)(dao)模式和領導(dao)(dao)策(ce)略，有效提升領導(dao)(dao)管理能力
.清楚(chu)的認知(zhi)團隊執行力(li)是(shi)團隊高績(ji)效達成(cheng)的第(di)一基本能(neng)力(li)
.清晰團隊成員執行(xing)力不(bu)佳的內(nei)在原因以(yi)及(ji)執行(xing)過(guo)程當中常(chang)犯的錯(cuo)誤(wu)
.掌握如(ru)何(he)有效的傳達(da)(da)目標，下達(da)(da)任(ren)務與(yu)有效執行
.掌握團(tuan)隊執(zhi)行力提(ti)升的關鍵步(bu)驟和流程(cheng)和方法
.通過科學測評，找到自己的管理短板(ban)，在未來工(gong)作中(zhong)針對性的進(jin)行調(diao)整(zheng)與完(wan)善
【授課方式】多樣化教學法方式，讓課堂生動起來！
課程(cheng)講授 視頻分享(xiang) 案(an)例分析 測評解讀 引導技術 行動學習(xi)
【課程特色】有效的實戰情境再現，大量的練習加強理解與鞏固！
【課程時長】2天，6小時/天
【課程大(da)綱】
第一(yi)部(bu)分領導力修(xiu)煉篇
單元一、領導力初探(tan)與解(jie)析
一、領導力解析
.員(yuan)(yuan)工為什(shen)(shen)么聽我(wo)們的與員(yuan)(yuan)工為什(shen)(shen)么不聽我(wo)們的？
.領導員工的實質究竟是(shi)什么？
.領導力的三大構成：職務(wu)、影(ying)響(xiang)力與領導管理技術(shu)
.探析職務權(quan)力的利與(yu)弊(bi)
.管理者修煉的五層次(ci)模型
.非(fei)職務(wu)權力(li)的作用與(yu)修煉
案例研討：員工執行力不高，服(fu)從性比(bi)較差，究(jiu)竟該(gai)如何(he)管(guan)理
單元二、下屬員工管(guan)理與領(ling)導的前提--有效了解與定位(wei)員工
.有(you)的(de)員工(gong)剛到單位的(de)時候熱情高漲(zhang)，為什么沒(mei)有(you)多久卻(que)又失去(qu)熱情？
.針對工作(zuo)積極(ji)性不高，同時能力也一般的員工我們究竟(jing)該如何管理？
.有的(de)員工能力很高，為什么(me)卻又不(bu)愿意全力以赴？
.診斷與定位(wei)員(yuan)工是管理(li)之基
.找到那座橋梁--衡量員工發展階(jie)段(duan)的兩把尺子與(yu)四(si)階(jie)段(duan)
.員工的發展階段轉(zhuan)換(huan)
課堂(tang)實戰：誰更懂我
單元三、領導的型態與模式
.管理者領導(dao)下屬的兩(liang)把(ba)武(wu)器--兩(liang)種不同的行為(wei)模式
.第(di)一(yi)把武器--對于工作能力低下(xia)者我們該如何(he)下(xia)達命令與(yu)任務？
.第二把武(wu)器--對于(yu)工(gong)作能力(li)較高(gao)者我(wo)們該如(ru)何有(you)效(xiao)的引導與啟發？
.誰說(shuo)管理僅(jin)僅(jin)是一門藝術？--四種不同(tong)的(de)程(cheng)序化領導工具(ju)模(mo)式解讀
.領導模型展(zhan)示(shi)
.不同(tong)領導方式的共同(tong)特點(dian)與運用
課(ke)堂實戰：管(guan)理(li)者的(de)管(guan)理(li)模式現場(chang)診斷，讓你自(zi)己(ji)(ji)更了解你自(zi)己(ji)(ji)！
案例解析：兩(liang)位(wei)*的(de)管理(li)者的(de)不同管理(li)風(feng)格與特點！
單元四(si)、知人善用--根據不(bu)(bu)同的員工模式(shi)開啟不(bu)(bu)同的領導方法(fa)
.上善若水--情境(jing)領導(dao)模式(shi)
.不同階段的領(ling)導(dao)力模式(shi)匹配(pei)
.不(bu)同的(de)領導(dao)風(feng)格應當管(guan)理不(bu)同的(de)員工(gong)階段的(de)匹配
.領導(dao)風格導(dao)圖
案例分析：她的領導都是什么風格(ge)？
課堂演練：錯誤的(de)領導方式(shi)究竟回帶(dai)來什么后(hou)果？
第(di)二(er)部分團(tuan)隊執(zhi)行力修(xiu)煉篇
單元(yuan)一(yi)、執行力解析
一、執行力解析
.執行力(li)要(yao)的就是結(jie)果的再剖析！過程與(yu)結(jie)果領導者都重視！
.執行力(li)既(ji)是(shi)組(zu)織制度(du)的(de)遵從力(li)，更是(shi)任(ren)務計劃的(de)達(da)成的(de)能(neng)力(li)！
.執行力(li)的真正解(jie)讀
從被動執(zhi)(zhi)行到主動執(zhi)(zhi)行
從(cong)“自主”執行到流程執行
從(cong)“聽話”執(zhi)行(xing)到(dao)智(zhi)慧執(zhi)行(xing)
二(er)、執行(xing)力不佳(jia)的原因分析
.團隊成員執(zhi)行力不佳的外顯(xian)特征
夸(kua)大(da)問題
形(xing)式化(hua)
沉(chen)默
逃避
對抗
放棄(qi)
歸因偏差
.主觀分析(xi)與客(ke)觀分析(xi)
.心智模式(shi)導致的執行力(li)不佳
單元二、團隊(dui)執行力提升第一步，明了(le)你的目(mu)標計劃
一、目標的設定
.目(mu)標(biao)的四大功能：舵、鐘、鏡(jing)、梅
.目(mu)標制定的SMART原則
.目標量化的QQTC
.目標究竟從(cong)哪里(li)來？
.目標分(fen)解(jie)與(yu)計劃設(she)定(ding)
單元三、團隊及執行力提升第二(er)步，有效的下達(da)任務與授權
一、任務安排與(yu)授權技巧
.茶(cha)禪(chan)悟道--解析任務安排與(yu)授權的奧(ao)秘
.授權(quan)的類型及(ji)授權(quan)工(gong)作四象限分析(xi)--那些可以授權(quan)，那些堅決不能
.工作安排與授權的人(ren)員分析
.工(gong)作(zuo)安排與授權的事物分析
.工作安排的交待注意事項
.授權的原則(ze)
.授(shou)權后的(de)追(zhui)蹤
.小心員(yuan)工逆向(xiang)授權成功--領導(dao)者反而成為下屬支配的對象
案例分享(xiang)：本山大叔為何突然授權(quan)？
上課方式：課堂講授、案例(li)分享(xiang)、小組討論
單元四、執(zhi)行(xing)力提升第三步(bu)，提升工作能(neng)力與(yu)意愿--賦能(neng)與(yu)激(ji)勵
一(yi)、員工(gong)培育的方式
.員工培育(yu)的ASKH模型
.發現(xian)員工(gong)需要輔(fu)導與(yu)培育(yu)的信號
.S.D自我(wo)啟發訓練
.OJT在職訓練
.OFFJT集合(he)式訓練
二、激(ji)(ji)勵的(de)核心解(jie)析(xi)與激(ji)(ji)勵DNA
.激勵究竟解決(jue)的是什(shen)么？
.外驅力(li)與(yu)內驅力(li)-表層激(ji)勵(li)與(yu)深(shen)層激(ji)勵(li)
.激勵的(de)兩大核動(dong)力--需(xu)要(yao)與動(dong)機
.激(ji)勵的DNA解析
.工作方式與內容
.內心的需求(qiu)
.獎勵的方(fang)式
三、激勵夢想劇場
實戰分享：激勵夢想劇場展示跨(kua)界(jie)學習其他(ta)組織的(de)激勵方法
領導力與執行力 培訓課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/233442.html
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