職業化員工的八項修煉
講師：惠潤月 瀏覽次數：2591
課程(cheng)描(miao)述INTRODUCTION
職業化員工(gong)培訓(xun)
培訓講師：惠潤月
課程價格：￥元/人
培訓天數：1天
日程安排(pai)SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
職業化員工培訓
課程背景
【為什么學習本課(ke)程】
企業(ye)在生存和發展到了一定(ding)階段(duan)之(zhi)(zhi)后，員工(gong)(gong)的(de)(de)職業(ye)化(hua)就成(cheng)為企業(ye)必(bi)須面臨的(de)(de)問題。職業(ye)化(hua)可以(yi)幫(bang)助團(tuan)隊(dui)成(cheng)員提高工(gong)(gong)作(zuo)效率，樹立企業(ye)倫理，端正(zheng)工(gong)(gong)作(zuo)態度(du)，負(fu)起企業(ye)責任，養成(cheng)良好的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)習慣(guan)，塑(su)造團(tuan)隊(dui)意識。職業(ye)化(hua)之(zhi)(zhi)路是企業(ye)的(de)(de)必(bi)由之(zhi)(zhi)道。那(nei)么(me)，什么(me)是職業(ye)化(hua)？職業(ye)化(hua)的(de)(de)標準是什么(me)？如何成(cheng)為一個合格的(de)(de)職業(ye)人？本課程將給(gei)你答案！
培訓對(dui)象
企業中基層(ceng)人員
課程收獲
【通過本課程您將學(xue)習到】
員工必備的職業化意識
職場之中職業(ye)人的做(zuo)事原則
企業(ye)之中(zhong)存在的“潛規則
培訓方式
專題講授/互(hu)動(dong)式(shi)游戲/案例分析/互(hu)動(dong)問答/現場討論
課程大綱
一、先(xian)做事，再(zai)做人(ren)
社會生存(cun)和發展：先做人，在做事
企業(ye)生存和發展：先做事，在做人
做事(shi)要(yao)認真(zhen)，做人(ren)要(yao)厚(hou)道
@情景演(yan)示，案例分析
二、結(jie)果大于一(yi)切
企業到底要(yao)什(shen)么
1.企(qi)業要(yao)的是利潤
2.利潤來自于業(ye)績，業(ye)績來自于結果
3.良好的(de)工作(zuo)態度從做事有結果開始
@情景(jing)演(yan)示，案例分析
學會以工作結果(guo)(guo)為(wei)導向，要求結果(guo)(guo)是企業恒定不(bu)變的標準
1.沒有行動(dong)肯定沒有結果(guo)
2.有行動也不一定有結果
做了，做錯了——工作方(fang)法(fa)和溝通的問題
做了，做對了——做事情流于形(xing)式
@情景演示，案例分析(xi)
員工等級標準劃分
1.*員工：有結果，有時間(jian)
2.二流(liu)員工：有結果，沒(mei)時間(jian)
3.三流員工：沒結果(guo)，沒時(shi)間
4.四六(liu)員工(gong)：沒(mei)結果，“沒(mei)時間”，沒(mei)腦子
@情景演(yan)示，案(an)例分析
沒有結果請保持(chi)安靜
@情(qing)景演(yan)示，案例分析(xi)
三、停(ting)止抱怨，學(xue)會適應
邁向成(cheng)功的(de)四個前提：
1.成功(gong)的前提(ti)——成熟
2.成熟的前提——成長
3.成長的前提——變化
4.變化的前提——承認自己不完美
@情景(jing)演(yan)示，案例(li)分(fen)析
抱怨(yuan)現象(xiang)的(de)解(jie)析
1.抱(bao)怨能(neng)不能(neng)解(jie)決(jue)問題？
2.你的(de)抱怨上級會(hui)不會(hui)接受？
3.你的公司(si)為(wei)什么給你發工資？
4.你抱怨的問題是不是只(zhi)有你一個(ge)人(ren)發(fa)現(xian)？
@情景演示，案例(li)分析
學會適應
1.為什么要(yao)適應？
學會(hui)適應，適應才不(bu)會(hui)被系(xi)統所淘(tao)汰
學會(hui)適(shi)應，適(shi)應才有可能改變系統
@情景(jing)演示，案(an)例(li)分析
2.學會適(shi)應(ying)點什么？
內(nei)部(bu)環境(jing)
外部(bu)環境
@情景演示，案例分析(xi)
四、能力越大，責任越大
企業當(dang)中的(de)幾道判斷題(ti)
1.能者多勞，多勞多得？
2.按勞分配，多勞多得(de)？
3.能者上，平(ping)者讓，庸者下？
@情景演(yan)示，案(an)例分(fen)析(xi)
“鞭打快牛(niu)”背后的真(zhen)相(xiang)
1.“能者”為什么會有更多的工作任務(wu)？
2.“能者(zhe)”為什么沒有得到更多的(de)機會？
3.“能者”為什(shen)么(me)沒有(you)得到應有(you)的報酬？
4.“能者(zhe)”能不(bu)能不(bu)累(lei)？要想不(bu)累(lei)怎(zen)么辦？
@情景演(yan)示，案(an)例(li)分析
學會解決問題而不(bu)是發現問題
1.努(nu)力解決出(chu)現(xian)的問題
2.發現問題是主管的(de)事情，做好(hao)你的(de)本(ben)職工作
@情景(jing)演示(shi)，案例分析
五(wu)、關(guan)系良好，工(gong)作(zuo)順利
學會(hui)職場溝(gou)通
1.與上級的溝通
2.與同級的溝通
3.與下級的(de)溝通
@情(qing)景演示，案例(li)分析
職場中的關系
1.職場(chang)中(zhong)的明(ming)關系(xi)
與主管之(zhi)間的關(guan)系
與同級之間的關系
與下(xia)屬(shu)之間的關系
@情(qing)景演示，案例分析
2.職場中的(de)暗關系
人(ren)與人(ren)之(zhi)間的(de)關(guan)系
職位與職位之間的關系
人和職位之(zhi)間的關(guan)系
@情景(jing)演示，案例分析
不(bu)要爭功(gong)，好好賺錢
1.爭功對(dui)你沒好處
與上(shang)級(ji)爭功勞的下場
與(yu)同級爭(zheng)功勞的窘境
與下級爭功勞的尷尬(ga)
2.賺錢才是硬(ying)道理
@情景演示，案例(li)分析
六、平臺比能力更重(zhong)要
分(fen)清“個人能(neng)力(li)(li)”與平(ping)臺(tai)賦(fu)予你的“職位(wei)能(neng)力(li)(li)”
1.個人能(neng)力
2.職位(wei)能力
3.能力=個人能力+職位能力
@情景(jing)演示，案例分析(xi)
能(neng)力是基礎，平臺是關鍵
1.個人能(neng)力是你的基礎
2.職位能力才是(shi)解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)關鍵
3.職位能力(li)是(shi)平臺(tai)賦予給(gei)你的(de)
@情景演示，案例分析
學會符合你所在的系統
@情景演示，案例(li)分析
七、機會永遠留給表現最(zui)好的人
善(shan)于表現才會被別(bie)人記(ji)住
1.表現(xian)是為了展示自己
2.表現是為了讓別(bie)人記住(zhu)你(ni)
@情景演示，案例(li)分析(xi)
記住(zhu)你才(cai)會(hui)(hui)(hui)想起你，想起你才(cai)會(hui)(hui)(hui)有機會(hui)(hui)(hui)
1.表現的(de)好，留下好印象，下次還有機會
2.表(biao)(biao)現(xian)(xian)的不好，留下壞影響，做好準備第二次表(biao)(biao)現(xian)(xian)的機會
@情(qing)景演示，案例(li)分析
表現(xian)最好的三個標準(zhun)
1.職(zhi)：清晰的職(zhi)位認知
2.業：過硬的業務能力
3.人：良好的人際(ji)關系
@情景演示，案例(li)分析(xi)
八、人生共需工作36000小時
你自由嗎？
為什么(me)你不自由(you)？
36000個工(gong)作小(xiao)時解析
@情景演示，案例(li)分析
職業化員工培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/233287.html
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