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基于效果落地的培訓管理體系搭建培訓

【課程背景】                                                              
愛學習的企業會長大，會學習的企業能卓越。企業經營的成與敗、競爭的贏與輸取決于企業擁有的人力資源，更取決于企業對人力資源的培育能力。培訓管理不是找一堆名師堆砌課程；也不是讓員工聽聽課、看看書那么簡單；更不是做做拓展，打打雞血搞些熱鬧……
.如何規劃培訓內容，使培訓與主營業務緊密鏈接，讓培訓“上接戰略、下接績效”？
.如何找準培訓年度重點，精準投放有限的資源，提升培訓投入產出比？
.如何借助培訓管理，使組織自成長、自發展，讓員工在我們團隊更容易成功？
.如何借助新理念、新技術、新模式，豐富培訓形式，創新人才培養方式？
.如何量化、呈現培訓效果，改善培訓評估品質，彰顯培訓工作價值？
.如何化解“課上激動，回到崗位一動不動”局面，讓培訓轉化為生產力？
.如何改善培訓管理，有效協調工學矛盾，讓員工不得不重視培訓？
.……

【課程收益】                                                              
.提升培訓管理對經營改善與業績提升的價值產出，力促企業發展與員工成長。
.緊緊圍繞“培訓效果落地”，幫助學員實效性掌握完善培訓管理體系的思路與方法。
.幫助學員實現從職能式的“培訓管理”到業務型“績效顧問”的轉變。
.針對企業培訓管理工作的關鍵點、難點與盲點，幫助學員掌握促進培訓效果落地的方法與工具，化難題，做突破，收實效。
【課程形式】                                                              
課堂講授、案例分析、分組研討、分組PK等
【課時設置】                                                              
12小時，6小時/日，2日
【適用學員】                                                              
企業大學、培(pei)(pei)訓(xun)中心、人(ren)力資源部(bu)(bu)等培(pei)(pei)訓(xun)管理(li)部(bu)(bu)門(men)相關人(ren)員(yuan)

【課程提綱】                                                              
引言
研討：為什么培訓效果難落地？
一、找準需求，效果可期。
方法：一個關于培訓的最基本的問題——企業為什么要做培訓？
（90%企業的答案都是錯的！！！）
方法：培訓需求的兩個層面——組織層面與員工層面
案例：通用電氣（GE）多次成功實施管理變革的奧秘
案例：某企業“執行力提升工程”的驚人效果
方法：培訓需求的12個來源
方法：確定企業培訓需求的“70-20-10”法則
研(yan)討&方(fang)法：確定(ding)年度(du)重點(dian)培訓項目的依據與方(fang)法

二、明確內容，效果可控。
（一）方法：理順戰略績效一體化的課程體系設計思路，讓培訓“上接戰略、下接績效”。
（二）利用學習地圖法，明確職位素質能力，完善培訓內容體系。
工具：全員分層分級培訓模型
工具：學習地圖
工具：能力素質模型
案例：“華為任職資格標準調整”帶給培訓內容設計的啟發
案例：人才快速育成系統圖
案例：某核心系列崗位《培訓內容列表》
案例：某企業《崗位培訓內容列表》（模板）
（三）利用業務流程分析法，確定培訓內容，提升培訓價值產出。
方法：確定培訓內容的三個關鍵步驟——“問”、“匯”、“審”
方法：培訓內容的來源——預設課程法
方法：精準培訓內容的五個問題
案例：基于部門分類，用魚骨圖(tu)呈(cheng)現培訓(xun)內容。

三、知行合一，效果可見。
（一）上級必須成為下屬培訓效果落地的“管理者”。
工具：培訓效果落地“九宮格”
（二）規避“武功文教”。
方法：調整“訓前”、“訓中”與“訓后”的資源投入比例。
（三）善用評估，引導訓后行為，促進效果落地與價值產出。
工具：*四層培訓效果評估（反應層、學習層、行為層、成果層）實操要點
四、鏈接業務，效果落地。
案例：從一場《跨部門溝通》培訓到咨詢項目的轉變——從“培訓管理”到“績效顧問”。
方法：基于“STAR”模型的工作改善與業務推動技術
五、平臺思考，效果放大。
方法：化解“同樣問題重復出現，相同錯誤一犯再犯”的現象。
案例&方法：如何使我們的組織自成長、自發展，讓員工在我們的團隊更容易成功？
——知識管理的多種方式方法
方法：內訓師(shi)隊伍構(gou)建與持續性激發

六、順勢而為，效果提升。
方法：雖然要“順勢而為”，但切記“固守本源”。
方法：新理念、新技術時代人才培養的多種模式
方法：微課“三化”管理
方法：翻轉課堂實施要點
七、完善管理，效果可靠。
方法：培訓管理四個發展階段所應采取的管理策略
工具：EPP培訓管理“321”管控模型
案例：某企業培訓管理制度體系
案例(li)：某企業既(ji)簡(jian)明又實效的培訓管(guan)理(li)制度

基于效果落地的培訓管理體系搭建培訓