教師課堂影響力塑造
講(jiang)師：逯瑤(yao) 瀏(liu)覽次數(shu)：2559
課程描述(shu)INTRODUCTION
教師課堂影(ying)響力塑造培訓(xun)
培訓講師：逯(lu)瑤
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天
日程(cheng)安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
教師課堂影響力塑造培訓
【課程背(bei)景(jing)】
在(zai)學(xue)校的(de)(de)教學(xue)過程(cheng)中(zhong)，老師是課(ke)堂中(zhong)的(de)(de)重要(yao)核心力(li)(li)量，而隨(sui)著(zhu)新時(shi)代(dai)的(de)(de)教學(xue)模型的(de)(de)產生(sheng)，老師的(de)(de)授課(ke)技巧、個人魅力(li)(li)、課(ke)程(cheng)的(de)(de)設計能力(li)(li)直接影響著(zhu)學(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)堂中(zhong)的(de)(de)課(ke)程(cheng)內容的(de)(de)吸收質量。
本(ben)課程(cheng)從(cong)打造(zao)老師課堂的(de)中的(de)影(ying)響力(li)出發(fa)，從(cong)聲音語言、文字語言、肢體語言全方(fang)位提升教師在課程(cheng)中的(de)個人魅力(li)、課堂的(de)控場能力(li)以及在新(xin)時代下符(fu)合學生大腦(nao)認(ren)知的(de)新(xin)型(xing)課程(cheng)的(de)設計能力(li)。
【課程(cheng)收益】
讓教師重新認知大腦的(de)(de)接收(shou)模式(shi)，顛覆(fu)傳(chuan)統(tong)教學(xue)的(de)(de)誤區；
掌握科(ke)學發聲的方(fang)法塑造聲音影響力(li)；
提(ti)升教師(shi)的(de)溝(gou)通能力，強(qiang)化與學生、家長的(de)溝(gou)通能力；
提升課程的設計能力，使用先進(jin)工具設計課程；
提升個人的表達魅力，增強課(ke)程(cheng)的呈現互動能力；
塑造聲(sheng)音形象(xiang)、掌握科學發聲(sheng)方法，保持聲(sheng)帶職(zhi)業(ye)壽命；
【課程對象】教師
【授課方式】理論講解+情景演練+互動體驗+行動學習
【課程時長】2天 6小時天
【課程大綱】
（可根據學員情況，適當調整課程的(de)順(shun)序內容）
第一講：作為教師你必須知道的(de)事(shi)
一(yi)、了解(jie)大腦(nao)的習慣(guan)
（一(yi)）什么(me)樣(yang)的信號(hao)傳輸(shu)最能(neng)打動聽眾學員大腦(nao)
（二）大腦(nao)左右腦(nao)的(de)分工(gong)
（三）大腦接(jie)收(shou)信號的習慣
（四）講課就是植入記憶——打(da)開植入學(xue)員心(xin)中記憶的五個開關
二、奇的數字開啟(qi)你的影響(xiang)力(li)——55/38/7
（一）視覺語言
（二）聲音表情
（三）文字語言
三(san)、講師(shi)影(ying)響力的四個象(xiang)限——喬(qiao)哈里(li)視窗
（一(yi)）隱私象(xiang)限
（二）公開象(xiang)限
（三(san)）盲區象(xiang)限
（四）潛能象(xiang)限
第二講：如何進行課程前期設計(ji)與開(kai)發
一、如何(he)設計課程結構
（一）設計的(de)關鍵因素——學員需求(qiu)定(ding)位(wei)6步法
（二）課程設(she)計的(de)流程
（三）課(ke)程(cheng)內容完整性(xing)的4個(ge)1原則
（四(si)）課(ke)程(cheng)品(pin)質的“四(si)度三線(xian)”原則
二、使用工具來進行課(ke)程機構設計——思維導圖(tu)
（一）什(shen)么是思維(wei)導圖
（二(er)）如何使用思維導(dao)圖(tu)進行框架(jia)結構設計
第三講：教師課(ke)堂影響力塑造四(si)步法
一、嗯——文字語言的認同
（一）與(yu)學生(sheng)溝通文字(zi)語言(yan)認(ren)同的心(xin)理準——三個先后原則
1、先關注情感(gan)再(zai)關注事情
2、先解(jie)決情緒再(zai)解(jie)決事情
3、先(xian)影(ying)響自己再影(ying)響他人
（二）文字語言認同(tong)的心理(li)準(zhun)備——天(tian)秤原則
（三）文字(zi)語(yu)言(yan)的認同話術
1、認(ren)同＋贊(zan)同
2、復述＋細節
3、理解＋事實
3、思(si)想換框＋對(dui)方利(li)益
二、啊(a)——聲音(yin)表情與肢體(ti)語(yu)言的認(ren)同(tong)（察言觀色的能力塑(su)造）
（一）肢體認同的技巧——鏡面反射效應（現(xian)場演練(lian)）
1、什(shen)么是鏡面——心理學中親(qin)和(he)力的(de)要義
2、教師肢體語言的正確打開方式
（二）聲音(yin)表情(qing)的塑造(zao)方法
1、講(jiang)課中(zhong)為什么(me)我那么(me)累
2、科學發聲的(de)方法
3、如何在課后(hou)修復保養聲帶
4、聲音影響力的塑(su)造方(fang)法(fa)
三、哇——贊美的技巧
（一(yi)）師生(sheng)關系中贊(zan)美中的三個(ge)層次
（二）如何(he)使用贊美中塑造學(xue)員行為(wei)
1、夸(kua)他并說(shuo)為(wei)什么？（抽取關鍵字(zi)）
2、要什(shen)么(me)夸什(shen)么(me)？（O+R+I+D模型）
（三）贊美原則(ze)的(de)使用壁壘
四、咦——互動原(yuan)則
（一(yi)）問題的種類和模式
（二）如何用問(wen)挖掘學員(yuan)的(de)本質需(xu)求
（三）如(ru)何(he)用問控(kong)制(zhi)談話節奏
（四）如何(he)使用問避免溝通中的信息不對(dui)稱的問題
（五）6+1締結法則——如何讓(rang)你(ni)的語音更有(you)說服力(li)
五、特殊(shu)場景應用
（一(yi)）如何指(zhi)出學員(yuan)的缺點——BIC模型
（二）如何與學(xue)員進行談話幫(bang)助學(xue)員成長——關鍵對話模型(xing)
教師課堂影響力塑造培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/229776.html
已開課(ke)時間Have start time
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