華麗轉身—新晉管理者的領導力必修課
講師：云楓 瀏覽次數：2575
課(ke)程描述INTRODUCTION
新晉管理者的領(ling)導力培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱Syllabus
新晉管理者的領導力培訓
課(ke)程(cheng)價(jia)值/Value of the Course
1. 剛剛晉升的(de)(de)(de)(de)管理(li)者經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)是員工或骨干(gan)到領導(dao)者的(de)(de)(de)(de)一(yi)次華麗的(de)(de)(de)(de)轉身，也(ye)是一(yi)次縱(zong)向式的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色轉換，而新晉管理(li)者由于普遍缺(que)乏系統的(de)(de)(de)(de)管理(li)和領導(dao)力(li)的(de)(de)(de)(de)學習與實踐(jian)經(jing)驗，從(cong)而導(dao)致無法很快適應角(jiao)色和發揮領導(dao)力(li)作用(yong)。
2. 本課程旨在(zai)(zai)幫助(zhu)新晉管(guan)理者建立對(dui)領(ling)(ling)導(dao)力(li)本質和價(jia)值的(de)(de)基(ji)本認知，形(xing)成正(zheng)確的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)者角色(se)(se)與價(jia)值觀，認識到管(guan)理者和領(ling)(ling)導(dao)者的(de)(de)異(yi)同，熟練掌握和運用基(ji)本的(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)力(li)工(gong)具(ju)，形(xing)成對(dui)團隊的(de)(de)基(ji)本管(guan)理能力(li)，在(zai)(zai)最短(duan)的(de)(de)時間(jian)內(nei)完美(mei)適應(ying)領(ling)(ling)導(dao)者的(de)(de)角色(se)(se)轉(zhuan)換。
課程受眾/Target Audience
各類企事業單位或組織(zhi)的新(xin)晉(jin)領(ling)導者、儲備(bei)干部、骨干員工等
授課(ke)方(fang)式/Teaching Approaches
課(ke)前需(xu)求調研(yan)、理論精講、課(ke)堂(tang)互(hu)(hu)動、行動學習、課(ke)后落地實操(cao)等，講解(jie)與(yu)互(hu)(hu)動并(bing)重，通過(guo)大量(liang)課(ke)堂(tang)練(lian)習強化學員認知和掌(zhang)握。
課程主要(yao)內容(rong)/Course Outline
1. 你真的準備好當管理者了嗎？
1) 員工晉升為管理(li)者的路徑
直(zhi)通(tong)式晉升(sheng)
跨(kua)越式晉升
不同(tong)晉升路徑的(de)挑(tiao)戰(zhan)與機(ji)遇
2) 管理者(zhe)的定位
功能型管理(li)者(zhe)
綜合型管理者
專家型管理
3) 管理者(zhe)的幾大挑戰
心理層面的挑戰
能力層(ceng)面的(de)挑戰
人際(ji)關(guan)系的挑戰
發展層面的挑戰
2. 建立對(dui)領導(dao)力(li)的(de)全新(xin)認(ren)知(zhi)
1) 做領(ling)導者(zhe)還是管(guan)理者(zhe)？
領導(dao)者的定位(wei)、功能和價值
管理者的定位、功能和價值(zhi)
領(ling)導者(zhe)與管理者(zhe)的LM二維矩陣
2）領導力的本質
領導力(li)(li)首(shou)先是一種(zhong)影響力(li)(li)
新時代領導力更(geng)是(shi)一種驅動力
3) 最小化的依賴職權
職權領導(dao)力(li)與非(fei)職權領導(dao)力(li)
兩種領導力基礎的(de)結合與(yu)運用
4) 領導者(zhe)和(he)員工的位置(zhi)關系與領導力效能(neng)
前領(ling)型(xing)位置關(guan)系與領(ling)導(dao)力效能
同步型(xing)位置關系與領導力效能
后推型位置關(guan)系(xi)與(yu)領導力(li)效能
5) 5種常見的低(di)效能領導力陷阱
業績(ji)型(xing)領導者
無(wu)為型領導者
保(bao)姆型領導者
權力型領(ling)導者
魅力(li)型領導者
3. 新(xin)晉領導者的價(jia)值(zhi)觀
1) 功能導向的領導者角色認知模式(shi)
2) 價值導向的領導者角(jiao)色認(ren)識模式
3) 領(ling)導者的(de)兩只手
4. 領導者特質的五力模型（PERLC）
1) 并非人人都可以成(cheng)為領導者
2) 領導力(li)特質是領導力(li)發揮的人格基礎
3) 人格力（P）：
優秀的人(ren)格(ge)才(cai)會被追(zhui)隨
外化的人格力要素：形象、氣質、氣場(chang)
內(nei)化的人格力要素：個性，品性，修養
4) 情(qing)緒(xu)力（E）：
為(wei)什(shen)么(me)當(dang)了領導脾(pi)氣就變壞
情緒管理的領導力價值
情(qing)緒管理的ABC原理與應用
5) 關系力（R）：
關系是領導者與員工之間的(de)軟聯結(jie)
構建新型(xing)領(ling)導者與員工關(guan)系的五(wu)要五(wu)不要
建立對員工的情感賬戶
領導者(zhe)與員工的(de)*距離
6) 學習力（L）：
領(ling)導力的每日三(san)省(sheng)
學習與(yu)提升的領導力價值
領導者的高(gao)效學習模式
7) 溝(gou)通(tong)力（C）：
溝通的(de)領導力價(jia)值(zhi)
溝通的模式(shi)與三個(ge)層次
領導者溝通的正負向理論與實(shi)踐
領(ling)導者(zhe)安排(pai)溝通的WWH方法
5. 領(ling)導者的9大角色
1) 愿景設計者(zhe)
愿景不僅僅是遙不可及的(de)夢(meng)想
越優(you)秀的員工(gong)(gong)，越在為(wei)愿景工(gong)(gong)作
愿(yuan)景要轉化為目標
目標的牽引與管理
2) 制定者
領導(dao)者的“方”與“圓”，規則(ze)與彈性
企業里的紅(hong)綠(lv)燈
領導(dao)者的(de)三條(tiao)線(xian)：紅線(xian)、綠(lv)線(xian)、藍線(xian)
3) 文化倡導者
企業里的文(wen)化(hua)與亞文(wen)化(hua)
企(qi)業與團隊文化的金字塔(ta)原理
企(qi)業文化與理(li)(li)念的理(li)(li)解
文化(hua)的(de)落(luo)地與踐(jian)行，發揮文化(hua)的(de)領導力價值(zhi)
4) 價值評判者
員工管理的本質是員工價值的管理
被領導是一(yi)種巨大的機會成本
領導者(zhe)的價(jia)值評(ping)判(pan)不(bu)等同于績效評(ping)估
評(ping)判結(jie)果，也(ye)要評(ping)判過程
基于價值的利益分配
5) 員(yuan)工激發者
員工遠(yuan)比你想(xiang)象(xiang)得能干
員工的激發要基(ji)于對(dui)人(ren)性的理解，做懂(dong)人(ren)性的領導者
員(yuan)(yuan)工激勵的(de)本(ben)質就是滿足員(yuan)(yuan)工的(de)需求
需求層次理論(lun)與(yu)公平理論(lun)
員工激勵激發的(de)關鍵(jian)手段
6) 員(yuan)工賦能(neng)者
能(neng)力提升方能(neng)價值提升，人才(cai)更在乎“增值”
領導(dao)者賦能是員工能力提升的最有效(xiao)途徑(jing)
領導者的經驗提(ti)煉與內(nei)化(hua)
員工(gong)賦(fu)能的四步(bu)法
7) 團隊聚合者(zhe)
低效(xiao)能拖車式團隊的特征
高效能動車式團隊(dui)的特征
做(zuo)船長，不(bu)要做(zuo)舵手
團隊“勢能”的挖掘和(he)激發
凝(ning)聚團隊的常(chang)見方法
8) 變(bian)革(ge)發(fa)起(qi)者
積極求變的(de)組織意義
積極求變的(de)領導力意(yi)義
變革與創新的時機選擇
變革與創新的機制設計(ji)
6. 本(ben)課程(cheng)所(suo)用的(de)部分案例(li)與互動：
1) 低效能領導力的自我評估
2) 5種低效能領導者的實例(li)分析
3) 領導者(zhe)與管理者(zhe)異同的小組討論
4) 領導者與員工位置關系的管理游(you)戲
5) 領(ling)導者的員工情感賬戶的實境練習
6) 領導者溝(gou)通能力(li)三層次的實境(jing)練習
7) 領(ling)導者溝通能力正負向(xiang)方法的實境(jing)練習
8) 領導者安(an)排工作(zuo)的WWH方法(fa)的案例練(lian)習(xi)
9) 企業規則紅(hong)綠燈的小組討論
10) 領導者企(qi)業文化建設的華(hua)為、萬達等企(qi)業案例
11) 需求層(ceng)次理論(lun)(lun)的課堂實(shi)踐與小組(zu)討論(lun)(lun)
12) 員(yuan)工賦能四步法的課堂練習(xi)
13) 領(ling)導者是勝(sheng)任(ren)力課(ke)堂評估（問卷填(tian)寫）
新晉管理者的領導力培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/227468.html
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