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職業化競爭力培訓課

【課程背景】                             
作為管理者，你是否遇到過這樣的狀況：
不知道你的員工在想些什么，雖然你希望能夠和他們彼此了解；
不知道應該怎么做才能使他們全力以赴的投入工作；
不知道真正的動力究竟是來自外在的還是內在的刺激；
不知道什么樣的教育才是有效和容易產生共鳴的；
……
管理者需要建立起人們的共識。因此理所應當要承擔起教育和輔導的責任。輔導更偏重于技能的競爭力，而教育則瞄準了人們的內心。在幫助人們重塑觀念的同時，也使整個組織因此而建立了共識的基礎。
遺憾地是大多數的管理者只會說些冠冕堂皇地空話，或是僵硬地執行公司的政策，而這根本無法觸及人們的內心并產生任何激勵。“不知道如何教育自己的員工”已經成功的阻礙了管理者們更好的完成目標以及去建設一支更強大的團隊。
《職(zhi)業化競(jing)爭力(li)》就是這樣(yang)的(de)(de)課(ke)(ke)程：讓管理(li)者系統(tong)的(de)(de)了解如(ru)何去觸及人們的(de)(de)內心、重建工作(zuo)價(jia)值觀、培育正(zheng)確的(de)(de)習慣以(yi)及營造(zao)更好的(de)(de)工作(zuo)氛圍。如(ru)果您(nin)(nin)正(zheng)在被以(yi)上的(de)(de)問題困惑著，或者希望(wang)自己(ji)可以(yi)成(cheng)為更有魅力(li)的(de)(de)經理(li)人，課(ke)(ke)程都將提供給(gei)您(nin)(nin)更多的(de)(de)視角和方法。

【課程受益】
1、明確個人在團隊中存在的價值以及錢以外的工作動力。
2、明確工作目標與成長目標
3、建立創業心態：
從“這不關我的事，這是公司的事”到“這是我的事，我是公司的一部分”
4、建立積極心態：
從“我這么一個小職位能做什么”到“我能做一些事去改變目前的狀況”。
5、建立游戲心態：
從“我已經把事情做得夠好了”到“實際上我還能做得更好”
6、成為善(shan)于合作、自我管理、受人歡迎(ying)的職(zhi)業者。

【課程對象】
管理層及全體員工（尤其是新晉員工）——易于達成觀念的共識并建立共同的職業語言
【課程時間】
1天
【課程方式】
1.封閉訓練、講學互動 
2.游戲體驗、團隊競賽 
3.分析診斷、實戰答疑 
4.小組研討、心得分享(xiang)

【課程大綱】
前言：真正的保障
.就業保障VS職業保障
保障的來源——成為職業化的職業者
.職業化所需要的管理
——觀念(nian)（思維(wei)）管(guan)(guan)理(li)、態度（情(qing)緒）管(guan)(guan)理(li)、行為（結果）管(guan)(guan)理(li)

第一單元：職業化觀念（思維）管理：為什么而工作？
.別做職場“植物人”
.如何確立工作使命
——我在團隊中的存在價值：找到錢以外的工作動力
.如何確立工作遠景
——個人遠景和公司遠景的結合：工作目標和發展目標的結合
.如何確立工作價值觀
——理解公司的價值觀：和公司的價值觀一致、和你的目標保持一致
研討：我在團隊中存在的價值是什么？
什么是我錢以外的工作動力？
什么是我下一步的工作目標和成長目標？
為了(le)達到目(mu)標我需要做好哪些準備？

第二單元：職業化態度（情緒）管理：為誰而工作？
.態度比技能更重要
.職業化態度
—— 創業心態：為自己工作
積極心態：熱忱地工作
游戲心態：快樂地工作
.創業心態VS就業心態
—— 什么是創業心態？
創業心態帶給你什么？
如何建立創業心態？
研討：從“這不管我的事，這是公司的事”到“這是我的事，我是公司的一部分”
.積極心態VS消極心態
—— 什么是積極心態？
如何建立積極心態？
如何自我激勵？
研討：從“我這么一個小職位能做什么”到“我能做一些事去改變目前的狀況”。
.游戲心態
—— 什么是游戲心態？
游戲心態帶給你什么？
研討：從“我已經把事情做得夠(gou)好(hao)了”到“實(shi)際上我還能(neng)做得更好(hao)”

第三單元：職業化行為（結果）管理：應該怎么做？
.如何應對環境
——面對工作環境中的各種狀況：職業者的所作所為。
.如何激發欲望
—— 使自己保持*的工作狀態：懂得和更棒的人在一起工作
.如何持續成長
——  學習力比學歷更重要：職業者如何在工作中學習工作
.如何銷售自己
——  抓住機會展示自己：把主管、同事和下屬當作你的客戶
.如何管理自己
——  職業者的自律能力：會使兩個能力相當的人分出高下
.如何融入團隊
——  成為合作者而不是“團隊白癡”：獨行俠難成其事，成功來自團隊
結論：全方位成長——做個(ge)快樂的職業(ye)人

職業化競爭力培訓課