管理者的五道關培訓大綱
講(jiang)師：馬輝 瀏覽次數：2589
課程描述INTRODUCTION
管理者的五道關課(ke)程
培訓講師：馬輝
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日(ri)程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
管理者的五道關課程
一、培訓目(mu)的(de)
上級讓做(zuo)什么就做(zuo)什么，對別(bie)的(de)事情(qing)不關心
主管(guan)沒有(you)及時對(dui)員工的(de)成(cheng)績和(he)進步給予肯定和(he)贊美(mei)，更多的(de)是(shi)批評和(he)懲罰(fa)；
員工士(shi)氣低(di)落，工作缺乏積極性和創(chuang)新熱情；員工抱(bao)怨多，指責公(gong)司或他人
沒有(you)意識到自身(shen)問(wen)題(ti)，沒有(you)主動(dong)積極去(qu)解(jie)決，對(dui)出(chu)現的問(wen)題(ti)幸災樂(le)禍，心(xin)態有(you)偏差(cha)
現在招工難(nan)，員工素質太(tai)差
該教(jiao)的都教(jiao)了，員工就是不(bu)執行
等等上(shang)述問題已(yi)經極大困(kun)擾著企業(ye)的發展(zhan)進程，本課程著重圍繞上(shang)述困(kun)惑富(fu)有針(zhen)對(dui)性的
講授管理者的(de)五道(dao)關工作方式。
企業(ye)管(guan)理者不可(ke)回避(bi)上述問題，更不能(neng)任其發展，*的是改(gai)變自(zi)(zi)己(ji)，改(gai)變自(zi)(zi)身的管(guan)理方法，提(ti)升自(zi)(zi)我修養(yang)，管(guan)理者五(wu)道關(guan)幫你解決吧！
二(er)、培(pei)訓對象
這個課程為企業的(de)(de)中層主(zhu)管而設(she)計的(de)(de)，特(te)別適合提(ti)升主(zhu)管的(de)(de)領(ling)導(dao)力(li)與執行能力(li)的(de)(de)提(ti)升，經典案例與現場模擬的(de)(de)互動(dong)式(shi)討論為你提(ti)供(gong)展示管理技能的(de)(de)舞臺，我(wo)們相信(xin)你必有不錯的(de)(de)收獲(huo)。
三、培訓內(nei)容（見附件）
四、培訓時間(jian)：2天
五、培(pei)訓形(xing)式(shi)：小組討論、案例分析、看電(dian)影學(xue)(xue)管理、漫畫教學(xue)(xue)、體驗式(shi)活動、互動教學(xue)(xue)
六、培訓(xun)人(ren)(ren)數：為(wei)保證培訓(xun)效(xiao)果，控制在25人(ren)(ren)以內(nei)
課程大綱(gang)
第一道關(guan):管理者的定位關(guan)
1.1作(zuo)為下屬(shu)的四(si)項(xiang)職業(ye)準則
為(wei)什么員工家屬稱你(ni)為(wei)公司(si)領導？
你代表(biao)誰工作？
1.2主管的5大(da)職能
計劃和協調哪個更重要？
計(ji)劃(hua)前的行動為什么(me)這么(me)少(shao)？
1.2作(zuo)為同(tong)事的主(zhu)管
內部客戶(hu)原(yuan)則的“三(san)不”
為什么(me)總(zong)是(shi)別人(ren)的(de)錯(cuo)？
1.3作(zuo)為上(shang)司的主管(guan)
作為上司主管的五大角色
常見的角色錯(cuo)位
1.4 主管(guan)角色的七(qi)大變化(hua)
主(zhu)管(guan)的6大職責
從合(he)格(ge)到優(you)秀主(zhu)管的轉變
1.5 主管(guan)的涵養與品質(zhi)
做事(shi)先做人
為什么還要做秀？
第(di)二道關(guan):人(ren)際(ji)關(guan)系影響關(guan)
2.1領導的(de)影(ying)響力
如何樹立權威性
如何(he)塑造個(ge)人魅(mei)力
如何具有(you)號召力(li)
2.2下屬(shu)的成(cheng)長之路
如何(he)針對不同下屬進行管理
如何管(guan)理90后員工
如何管理老員工
如何管(guan)理刺頭(tou)？
2.3領(ling)導(dao)的風格與特(te)點
個人風格(ge)培(pei)育
如何保持個(ge)人(ren)風格
方法(fa)
講解,討論,
案例分(fen)析:
-分組(zu)研討
-角色(se)扮演
-案例(li)展示
-故事啟示
-看電(dian)影學管理
活動體(ti)驗
目的
認清(qing)自己
識別誤區
調整心態
如何做下(xia)屬信任的(de)領導
如何管(guan)理員工的方法(fa)
第(di)三道關:執行力關
3.1 正確理解(jie)執行力(li)
缺乏執行力的后果
為什么(me)執行(xing)這(zhe)么(me)難？
執行(xing)到(dao)底是什么？
執(zhi)行與管(guan)理的(de)關系
執行(xing)力差的三大主(zhu)要原(yuan)因(yin)分析
3.2如(ru)(ru)何建立執(zhi)行力管理(li)體系、流程？如(ru)(ru)何將愿景落實于(yu)日常執(zhi)行中？
執行力體(ti)系的(de)基本模(mo)式
執(zhi)行(xing)力管理體(ti)系的基(ji)本要素(su)
流程優化與創新
執行型文(wen)化建(jian)立的過(guo)程
執行型文化的關鍵(jian)手段
成功執(zhi)行的三個“要”
執行的秘(mi)訣
執(zhi)行的八字方針
執行的十六字(zi)原則
執行的四(si)十八字(zi)真經
3.3用何(he)種方(fang)法維持高執行力(li)？
執行過程(cheng)中容(rong)易出(chu)現(xian)的缺陷
標準(zhun)本身不標準(zhun)導致(zhi)的問題(ti)
如何避(bi)免監(jian)督與檢查(cha)脫離目(mu)標
如何(he)對下(xia)屬(shu)實施績(ji)效考核
熱爐法則
如何做(zuo)一個正確的決(jue)定？
獎(jiang)勵員工過程中經常犯的十大錯(cuo)誤
為(wei)什(shen)么一個正確的決定執行不下(xia)去？
執(zhi)行的三大化
制度與(yu)標準制定(ding)的三個要點
ff講解,討論,
案例分(fen)析(xi):
-分組研(yan)討
-角色扮演(yan)
-案例展示
-故事(shi)啟示
-看電(dian)影學管理(li)
方法(fa)
講解,討論,
案例分(fen)析:
-分組研討
-角色扮演
-案例展示
-故(gu)事啟示
-看電影學管理
活動體驗
目(mu)的
了解執行(xing)力差的根本原因
執行力提高的有(you)效手段
維持高效執行(xing)力的方(fang)法
學(xue)會打(da)造高績效(xiao)執行團隊(dui)
3.4 如何(he)培(pei)養下屬的執行力，打造高績效團隊？
如(ru)何選拔(ba)團(tuan)隊成員(yuan)
哪些(xie)人(ren)屬于執行型人(ren)才
如(ru)何培養執(zhi)行型人員
哪些人不(bu)是執(zhi)行型人才
人才的(de)甄選的(de)基本方法
第(di)四道關:激勵關
4.1 激勵的分析
員工士氣(qi)低落的(de)表現(xian)形式(shi)
什么是激勵(li)
激勵的(de)對象(xiang)是誰？
4.2 關注下(xia)屬的工作動(dong)力
什(shen)么(me)是動力(li)
員工(gong)的動力來自于(yu)需求
內在動力與外在動力
4.3正(zheng)激勵與負(fu)激勵
4.4人的(de)需(xu)求層次分析(xi)
4.5 企業各級人員需求排序(xu)
4.6如何鼓勵員工創新(xin)
4.7 如何了解和把握需求動機(ji)的(de)方法
4.8四種(zhong)類型下屬的激勵技(ji)巧
4.9主(zhu)管(guan)常用(yong)的10種非物(wu)質激勵活動(dong)
4.10鼓舞士氣的四種策略
4.11激勵運用的注意事項
4.12學會(hui)贊美與批評
4.13如何及時(shi)肯(ken)定和贊美員工的(de)進步；
4.14如(ru)何選擇時(shi)機指出(chu)員工的(de)缺(que)點(dian)
第五道關(guan)：團(tuan)隊關(guan)
5.1高績效(xiao)團隊的8個特征
5.2 如何打造狼性團隊
5.3亮劍精(jing)神
5.4凝聚力的塑造(zao)與培(pei)養
ff講解,討論,
案例分析:
-分組研討
-角色扮演
-案例(li)展示
-故事啟示
-看(kan)電影學管理(li)
活(huo)動體驗
目的
了(le)解正負激勵的(de)有效手段
重點學會非物(wu)質激(ji)勵(li)的方(fang)(fang)方(fang)(fang)
學(xue)會(hui)了解與把(ba)握員工內在(zai)需求(qiu)
正(zheng)確(que)運(yun)用溝(gou)通(tong)手段(duan)與上下(xia)級(ji)溝(gou)通(tong)
學會打造狼性團隊
5.5如何正確處理員工抱怨(yuan)
5.6如(ru)何與上(shang)下(xia)級(ji)進行(xing)有效溝(gou)通
管理者的五道關課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/225217.html
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