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【教學特色】
1.教學方法：多種教學方法并行，注重實效，如采用案例教學、小組討論、情景模擬、視頻剖析、案例研討等。
2.課程內容：課程圍繞著“人”而展開，摒棄傳統枯燥的理論講解方式剖析人性，課程內容全部采用鮮活的人物案例作為學習素材，生動深刻。同時注重實效，強調以實踐和體驗的方式學習。
3.前沿成果：課程中引入國際知名企業長期使用并推崇的*PDP性格分析實踐理論和方法，幫助員工和管理者了解自我優勢風格，探尋高效工作模式。該工具目前不僅在中歐、香港科技大學、瑞士洛桑管理學院、上海交通大學的高管課程中使用，而且花旗銀行、*運通、OTIS奧的斯電梯、法國施耐德電氣、惠普、IBM、頂新集團等知名企業在企業內部運用，且有一致良好口碑。
【課程內容】
第一部分   專業活動：生死一瞬間
你拿到什么牌？在團隊中代表什么？
你生存到第幾輪？你的成敗經驗總結
假如游戲重來，你將如何贏到最后？
引導學員認清自己的資源優勢：站在問題的角度看世界，滿世界都是問題；站在資源的角度看世界，全世界都是資源
第二部分、“能力評價方格模型”：能力是一個面積
顯性能力與隱性能力
隱性能力的12桿標尺
第三部分  了解PDP自我核心特質
眾所皆知的格言是“性格決定命運”，“準確的自我認知是一項重要的能力”。這項能力可以衡量人們對自己優劣勢的認知程度。對自我有認知和沒認知的人提供反饋，之間有很大的差別。
了解自己，是人生成功的第一步！
在生活或者工作中，沖突和矛盾在初起時往往并不是什么大事，而是由于性格的不同、行為方式和思維角度的差異而導致的“看不慣”、“合不來”。如果不懂得這些性格的差異及其行為特點，人們往往容易上升到對人品的懷疑和攻擊，此時就很難對他人有正面的影響和帶動……因此，性格是“情商”的關鍵，想真正提高情商，首先必須理解彼此的個性差異。
1.認識不同的性格種類及性格特點
1)掃描組織成員的核心性格特質
掌控特質與開拓型人才
表現特質與激勵型人才
耐心特質與服務型人才
*特質與專業型人才
整合特質與協調型人才
2)對自我各項潛能的更深層認知
自信心與成就動機
行事風格與工作特長
精力與抗壓指標
觀察力與敏銳度
3)決策模式與決策風險
2.案例剖析（視頻、文字）
性格決定命運——做同樣的行業，為何企業的發展規模差距如此之大？
格力空調總裁董明珠的性格及其事業發展：她如何從一名普通業務員走向管理要職？
蒙牛創始人牛根生的性格及其事業發展：
新東方校長俞敏洪的性格及其事業發展：采取民主式管理，從未和員工紅過臉，卻又是如何把企業做大做強的？
聯想的故事：技術派與市場派的分歧為何引發不可調和的沖突？
第四部分   透視盲區，規避風險
“在我真正認識到各種人有不同性格特點這個道理之前，我們很難欣賞與我不相似的人。我們看不到自身的不足，也不知道自己也需要幫助”。每種性格都有自己獨特的優勢和無法回避的風險。
1.能力守恒定律
沒有完美的個人，但可以構建完美的團隊
揚長避短
2.透視你的盲區和風險點——明確職業修煉方向，突破阻礙職業發展的“坎”
3.檢核最近三個月的工作狀態并進行績效輔導
工作滿意度
優勢發揮情況
工作績效
工作激情
壓力來源
第五部分   不同性格的情商修煉方向
一位*記者在同學會上就發現一個奇怪的現象，當初班上成績平平的反而有不少人獲得了成功，而當時成績好智商高的，卻有不少人成就平平。其他班級，幾乎也是如此。由此可見，人的成就高低與智商并非正比關系。
哈佛大學心理學博士、情商大師丹尼爾?戈爾曼（Daniel Goleman）的研究表明： “不管是針對哪種工作，情商的重要性都是認知能力或技術能力的兩倍，對于職業發展者來說，出色者與平庸者之間的區別，十有八九是因為他們的情商。”情商的高低在某種程度上決定了一個人的事業境界。
1.【案例研討】他還能東山再起嗎？
2.情商的五個層級及其提升方向
認識自身的情緒，做自己情緒的主宰。
管理自己的情緒，別讓沖動成為魔鬼
自我激勵：在生命出現低潮時重新出發。
認知他人的情緒：與他人正常交往與溝通的基石。
管理他人的情緒：建立管理和影響他人的能力。
3.不同性格特質的修煉方向
第六部分   走向職業成長之路（看視頻，深度認知每個特質行為表現）
1.視頻教學：職場人士的6大致命暗傷。通過人物行為表現更深層次認知每個性格特質，掌握識人的關鍵技能；同時引導員工如何用積極正向的心態走向職業成長道路！
2.《贏在中國》最精典的一場淘汰賽，如果非要用一個詞來描述這期節目，我們可以不吝自己的贊譽，用“精彩絕倫”來形容它。短短數十分鐘，職場中最制約個人提升和組織發展的六個致命暗傷深度呈現。這正是高明之處：心態的暗傷有多大，發展的瓶頸就有多大！
3.資深(shen)專家的(de)(de)深(shen)度剖析，揭示每一種致命暗傷(shang)的(de)(de)心(xin)(xin)理成因，將震撼每一個參加課(ke)程的(de)(de)人們(men)，幫助他們(men)驅(qu)除自(zi)身在(zai)工作中在(zai)的(de)(de)這些心(xin)(xin)態(tai)，為他們(men)的(de)(de)職業成長進行心(xin)(xin)靈(ling)導航！