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課程特色：
1.針對中、高階主管實際任務所需的職能與專業進行設計，并由其直屬主管擔任訓練觀察員，達成上下管理階層對公司訓練目標的共識，真正訓練的目的。
2.采雙向互動分享討論模式進行，以提高學習效果。
3.透過個案演練與案例分享，讓部門同仁能夠于日常工作中運用課程中所教授的方法或技巧以提高績效，達到「即訓即用」目的。
4.透過訓練前、中、后的一貫化服務，充份掌握課程需求、訓練質量與學習成效，確保訓練課程活動有效執行，
5.聘任具實務(wu)經(jing)驗之專業(ye)講師，透過其豐富的(de)教學(xue)經(jing)驗有效引導(dao)學(xue)員(yuan)學(xue)習，達(da)成訓練(lian)目的(de)。

課程前言：
本課程為經理以上及總經理提升領導藝術和創新技能試技能提升所制作，主要之目的在于建立一支鋼鐵般的干部勁旅，對公司的發展帶來一定的幫助。
本(ben)課(ke)程在(zai)了解公司的(de)(de)(de)課(ke)程需求情(qing)況以(yi)(yi)及根(gen)貴貴司的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)培訓需求，擬訂本(ben)培訓課(ke)程提綱(gang)，以(yi)(yi)為(wei)施行之依據(ju)。我們希(xi)望能(neng)夠(gou)為(wei)貴司貢獻一份(fen)力量，同時也希(xi)望雙(shuang)方能(neng)夠(gou)在(zai)具(ju)體細節方面進行深(shen)入的(de)(de)(de)探討。

課程大綱:
第一章：領導藝術認知
一.領導藝術前言
管理、領導、教練角色演進
在領導情景中產生的不同結果
領導企圖造成之后果
與別人共同工作之技能
控制與操縱
二.領導的基本功夫（向下扎根）
領導的基本原則與應用
領導的互動要領與應用
領導的成長秘訣與應用
領導的心態調整與交流分享
三.領導的未來共識（向上開花）
領導主管的未來挑戰（趨勢分析）
領導主管的未來困境
領導主管的情景變量挑戰
四.領導者的魅力來源及特質
自信
堅定的愿景
敘述愿景的能力
追求愿景的強烈決心
徹底了解自己的天賦專長且善用
領導遠見(Purpose)
領導熱情(Passion)
自我定位(Place)
優先順序(Priority)
人才經營(People)
領導權力(Power)講授法
案例研討
小組討論
小組發表

第二章：領導藝術的實務應用-情境領導
情景領導與跟隨者準備度
一.情境之評估
領導者效能因素
跟隨者的準備度
二.跟隨者狀態評
定義跟隨者準備度
定義跟隨者分類
跟隨者準備度變量分析
跟隨者準備度周期分析
領導者的效能因素
跟隨者狀態之動態關系
跟隨者狀態的評估方法及工具
案例分析
三.領導者的領導風格
動態領導模式理論——情境理論
工作行為與關系行為的分析
領導風格的分析
權力基礎與相對應的領導風格分析
實施情景領導的3個步驟
情境問題綜合研討
四.情境領導法
情境領導模式
情境領導模式之運用
作風與準備度之配合
五.情境領導應培養人才
如何做？
獎賞與懲罰講授法
案例研討
小組討論
小組發表

第三章：運用領導藝術提升員工績效
一.與跟隨者建立伙伴關系
建立伙伴關系的步驟
建立伙伴關系的關鍵
如何有效解決分歧
二.情景領導與員工績效
員工狀態發展循環模式
員工狀態退化循環模式
分析兩種循環模式，有效提升員工績效
實戰模擬訓練
三.領導風格運用
指導與分派
提問與傾聽
激勵與反饋
授權與控制講授法
案例研討
小組討論
小組發表

第四章：管理創新的前提-打開思維空間
一.創新的涵意
創新=科技創新+商業模式創新
創新的核心精神
二.為何要進行創新的原因
外部劇烈變動的環境
內部主動積極向上提升的企圖心
三.創新的五大定律
專注于新的思維組合
改變屬性的組合
動態截取事物發展的不同階段
改變原有思考的廣度、幅度和深度
在心理環境中營造出正面、積極的情緒
四.創意的源頭
把握創意的三種源頭
認識自己的心智特征
是什么推動不斷創新
創新遵循的原則
如何達到不斷創新
五.破除各種思維定勢
從眾定勢
權威定勢
經驗定勢
書本定勢
六.破除偏見思維
七.破除邊界思維
八.破除路徑依賴
九.破除群體與歷史慣性
企業創新的案例講述講授法
案例研討
小組討論
小組發表

第五章：創新策略的管理
一.創新策略管理的目的
二.創新管理活動的階段/程序
創新規劃階段
分析創新機會的來源
分析創新系統組成單元的屬性狀態
設計新的創新系統組成單元的屬性狀態
找出創意、好點子
創新實作階段
實際動手改變創新系統組成單元的屬性
發明、申請專利、商業化、創業
創新評估控制階段
三.企業組織創新管理活動的層級
創新策略管理活動
創新功能管理活動講授法
案例研討
小組討論
小組發表

第六章：創新管理之工具應用
一.創造性思維的三種基本訓練方式--美式腦力法/日式系統法/中式焦點法/
二.團隊參與式的KJ法精義以及范例演練
創新的方法與激發團隊創造力
創造力開發的技法
案例：幾種技法的運用試驗
三.*的創新技巧
*的放松大腦訓練
直覺能力提升
*的創新技巧
四.創新方案選擇技巧及在組織中的運用
組織創新系統
創新方案評估
優化排列法
五.破除孤立思維系統思考
系統思維的8大法則
系統思維工具的應用
六.創新思維常用的方法
發散思維
聚合思維（收斂思維）
逆向思維
轉換思維（變通思維）
想象和聯想
形象思維
超前思維
辨證思維
七.創新思維方法的特點
意識上的能動性
方向上的求異性
結構上的靈活性
時間上的突發性
空間上的整體性
思維成果的創新性
案例分析講授法
案例研討
小組討論
小組發表

培訓師介紹：
程錢都 講師背景： 
程錢都教授接受過長期專業訓練,有豐富的戰略管理/領導力/執行力/MTP中、高層管理實踐和咨詢經驗。程教授是中國管理咨詢與管理培訓相結合的先驅和典范，是中國實戰派“咨詢式培訓、執行式咨詢”的創立者，是中國咨詢式培訓的主要代表人物。 
程錢都教授(shou)被公認(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)實(shi)戰(zhan)派十大(da)職業(ye)培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)，當(dang)選為(wei)(wei)(wei)2007年(nian)(nian)“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)金牌(pai)管理咨詢師(shi)(shi)(shi)”，當(dang)選為(wei)(wei)(wei)2008年(nian)(nian)“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)十大(da)杰(jie)出(chu)培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)”，當(dang)選為(wei)(wei)(wei)“2009年(nian)(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)百位杰(jie)出(chu)管理人(ren)物”，當(dang)選為(wei)(wei)(wei)“2009年(nian)(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)*魅(mei)力(li)企業(ye)家(jia)”之(zhi)一，當(dang)選為(wei)(wei)(wei)“2010年(nian)(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)競(jing)爭力(li)排行榜十大(da)華人(ren)培(pei)訓(xun)大(da)師(shi)(shi)(shi)”，2010年(nian)(nian)榮(rong)(rong)(rong)獲(huo)第二屆中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)管理大(da)會(hui)之(zhi)最(zui)高獎(jiang)項(xiang)“卓越(yue)管理專家(jia)獎(jiang)”,2011年(nian)(nian)榮(rong)(rong)(rong)獲(huo)第三屆中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)管理大(da)會(hui)培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)最(zui)高獎(jiang)項(xiang)“卓越(yue)講師(shi)(shi)(shi)獎(jiang)”，2011年(nian)(nian)榮(rong)(rong)(rong)獲(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)企業(ye)管理十大(da)成(cheng)就（人(ren)物）獎(jiang)，2012年(nian)(nian)榮(rong)(rong)(rong)獲(huo)“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)企業(ye)教育(yu)培(pei)訓(xun)十強培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)”大(da)獎(jiang)。程教授(shou)近幾年(nian)(nian)還榮(rong)(rong)(rong)獲(huo)全球認(ren)(ren)(ren)可的*《Alamo學習系統(tong)國(guo)際職業(ye)培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)》認(ren)(ren)(ren)證證書(shu)、榮(rong)(rong)(rong)獲(huo)*權威的《PDP測評系統(tong)國(guo)際職業(ye)培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)》認(ren)(ren)(ren)證證書(shu)，2013年(nian)(nian)當(dang)選國(guo)家(jia)軟實(shi)力(li)課題組專家(jia)。