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課程收獲：
1、體驗不同類別教學活動、游戲和培訓模擬活動
2、運用具有創意的教學互動游戲開展培訓活動，提高效果轉化率
3、掌握學員相互互動、與課程內容互動及師生互動的方法
4、使用培訓游戲和活動工具，實現由講師向引導培訓師的轉變
5、運用教學模擬方法，引導學員將課堂所(suo)學知識應用到(dao)實際(ji)工作的情景(jing)中

課程背景：
無論您是自由講師亦或是企業內訓師，是否經常為學員的培訓效果轉化所困擾，對教學游戲和教學活動有種既愛又恨的感覺？培訓工作越來越難做，但對于如何有效選擇，設計和優化培訓活動卻無從下手——
如何尋找到合適的培訓活動？
如何在培訓活動與教學主題之間建立聯系？
如何選擇培訓活動，怎樣設計好的培訓活動讓課堂妙趣橫生，充滿活力？
如何讓被動不情愿學習的學員轉變成學習的積極參與者和支持者？
針對以(yi)上問題，特邀世界企業培訓大師Dr.Thiagi提雅吉博士，與我們一同(tong)分(fen)享《互(hu)動(dong)(dong)(dong)(dong)培訓攻(gong)略》的(de)精彩課程。在(zai)(zai)本次(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中，Thiagi先生身體力行他所一貫(guan)倡導和推(tui)崇(chong)的(de)理(li)念---互(hu)動(dong)(dong)(dong)(dong)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，帶(dai)您(nin)(nin)體驗(yan)幾十種不(bu)同(tong)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互(hu)動(dong)(dong)(dong)(dong)方(fang)(fang)法，教您(nin)(nin)快(kuai)速設(she)計(ji)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)(dong)以(yi)及實施互(hu)動(dong)(dong)(dong)(dong)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)在(zai)(zai)體驗(yan)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中受(shou)啟發，在(zai)(zai)啟發中掌(zhang)握(wo)設(she)計(ji)方(fang)(fang)式，從而在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中將(jiang)互(hu)動(dong)(dong)(dong)(dong)方(fang)(fang)法有(you)效(xiao)落地！

課程大綱：
【第一天】教學設計和學習活動介紹
一、體驗、選擇、設計和優化以下不同的培訓活動
1、開場活動：在培訓的一開始即營造一種輕松的學習氛圍，同時又緊扣學習主題
2、互動講課：在有效規劃的教學和控制中，融入輕松互動與即興發揮的元素
3、結構化的分享活動：幫助學員互助學習和相互學習
4、文本學習資料（Textra）游戲：將枯燥的學習資料單頁變成動態的學習工具
5、短小學習活動（Jolt）：短至3分鐘的Jolt活動也可以提供深刻的啟發
6、結尾活動：回顧新習得的技能和立即可以實施的行動計劃
二、把課堂中個別被動不情愿學習的學員轉變成學習的積極參與者和支持者
三、系統性回顧分析，深刻的反思和認識
四、調整教學引導(dao)方法(fa)，滿足(zu)學員(yuan)需(xu)求

【第二天】如何設計和使用不同類別的教學游戲和學習活動
一、在課堂教學中運用教學游戲和活動的益處有哪些？
以下是其中的一部分：
1、可以激發，吸引和維系已步入職場的年輕一代（90后和“00”后）的學習興趣
2、不同類別的學習偏好者都喜愛和樂于接受的學習方式
3、有機整合了教育和娛樂兩種元素
4、教學游戲和活動有效激發學員參與，通過反復的課堂練習和反饋，取得學習成果
5、結合了團隊互動和合作學習的益處
6、幫助講師轉變成引導培訓師
如果你同意上述觀(guan)點，可是(shi)擔心設計(ji)培訓(xun)(xun)游(you)戲和活(huo)動會(hui)費時(shi)耗力(li)，當上完Dr.Thiagi學習工作(zuo)坊后(hou)，你就會(hui)有全(quan)新(xin)的(de)認識。例(li)如，你將學到結構化游(you)戲設計(ji)，在幾分鐘內設計(ji)出有效(xiao)的(de)培訓(xun)(xun)活(huo)動。

【第三天】如何設計和使用不同類別的教學模擬游戲
一、解讀模擬在企業培訓中的主要特點，優勢及其局限
二、體驗，探索，設計，開發，評估并優化實施不同的培訓模擬活動
1、模擬游戲：把工作中的內容場景轉化成可控并安全的培訓活動
2、互動故事：把學員從被動聽故事轉變為主動參與到故事中
3、團隊反思活動：引入行動學習技巧提供實時反饋
4、案例分析鼓勵學員分析實際工作挑戰并進行有效決策
5、角色扮演：幫助學員演練適當的行為，從而學習如何應對工作挑戰
6、分析學習(xi)活(huo)動：完成(cheng)后如何發現學習(xi)活(huo)動與工(gong)作現實的聯系

培訓師介紹：
提雅吉博士
撰寫和出版了40多本互動教學領域的權威書籍,設計開發了120個游戲與模擬學習活動，發表了200多篇權威文章；
為國際績效促進協會(I*)，*人才發展協會(ASTD)，*管理協會(AMA)等組織編寫權威指南；
曾擔任北美（教學）模擬和游戲協會(NASAGA)，*績效促進協會和*特殊教育技術協會的主席；
*人才發展協會年度大會，*培訓雜志(TrainingMagazine)年度大會，和北美模擬和游戲協會最經常邀請的演講嘉賓；
最常被權威(wei)專家在教(jiao)學活(huo)動(dong)著作中引用的培(pei)訓大師。