一、企業大學的定位與功能
企業(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)在現代(dai)企業(ye)(ye)(ye)(ye)發展中扮演(yan)著(zhu)重要角色。它不同于傳統(tong)的職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能培(pei)(pei)訓學(xue)校、培(pei)(pei)訓管(guan)理咨詢公司(si)。職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能培(pei)(pei)訓學(xue)校主(zhu)要側重于實用性技(ji)能培(pei)(pei)訓，如車輛維修(xiu)、廚師美發等(deng)崗位技(ji)能學(xue)習(xi)后推(tui)薦就業(ye)(ye)(ye)(ye)；培(pei)(pei)訓管(guan)理咨詢公司(si)多為企業(ye)(ye)(ye)(ye)提供外(wai)部培(pei)(pei)訓平臺，集中在中高層的管(guan)理理念、財務、銷(xiao)售等(deng)方(fang)面的培(pei)(pei)訓。而企業(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)是企業(ye)(ye)(ye)(ye)內(nei)部培(pei)(pei)訓發展到一(yi)定(ding)規模后的產物(wu)，它按照學(xue)分制讓學(xue)員系統(tong)學(xue)習(xi)，層級修(xiu)滿學(xue)分才可(ke)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)。
對于鄭(zheng)州的企業(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)建(jian)設(she)而言，其定位(wei)(wei)(wei)也(ye)有自身特點。一(yi)方面(mian)(mian)要為各個(ge)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)人士做深入(ru)的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)類崗(gang)位(wei)(wei)(wei)培(pei)訓(xun)，像(xiang)行政(zheng)人員(yuan)的行政(zheng)工(gong)作培(pei)訓(xun)、人事人員(yuan)的人力資源六(liu)大(da)模(mo)塊培(pei)訓(xun)、財務類的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)等。另(ling)一(yi)方面(mian)(mian)還要兼(jian)顧大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)技能(neng)培(pei)養部分。從(cong)全國幾個(ge)大(da)城市大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)數量調查來看，鄭(zheng)州有39所大(da)學(xue)，55萬人，應(ying)屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)占1/4，約15萬左(zuo)右，具備(bei)市場(chang)潛力。這種定位(wei)(wei)(wei)決(jue)定了其建(jian)設(she)費用(yong)會受到功(gong)能(neng)需(xu)求的影響。如(ru)果功(gong)能(neng)更偏向于大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職前培(pei)訓(xun)，可(ke)能(neng)需(xu)要在(zai)與(yu)高校對接、課程設(she)置適應(ying)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)等方面(mian)(mian)投入(ru)更多資金；如(ru)果側重(zhong)于企業(ye)(ye)(ye)內部員(yuan)工(gong)各崗(gang)位(wei)(wei)(wei)培(pei)訓(xun)，那么針對不同崗(gang)位(wei)(wei)(wei)開發課程的成本就(jiu)是(shi)重(zhong)要考量。
二、建設企業大學的主要步驟及費用
（一(yi)）培訓需(xu)(xu)求分析 在搭建鄭州的(de)(de)企業(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)之前，要(yao)明確具體的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)需(xu)(xu)求，這包括(kuo)員工人(ren)數、學(xue)(xue)(xue)習(xi)課(ke)程(cheng)、評(ping)估(gu)機制、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容、課(ke)程(cheng)時長等(deng)。這一(yi)步驟雖然(ran)不會(hui)直(zhi)接產(chan)生高額費用，但如果(guo)分析不準確，后續可(ke)(ke)能(neng)會(hui)造(zao)成資金浪費。例如，如果(guo)沒(mei)有準確評(ping)估(gu)員工人(ren)數，可(ke)(ke)能(neng)會(hui)在場(chang)地租賃、設備(bei)采(cai)購等(deng)方面出(chu)現資源閑置(zhi)或(huo)者不足的(de)(de)情況。若沒(mei)有精準把握課(ke)程(cheng)需(xu)(xu)求，開發的(de)(de)課(ke)程(cheng)可(ke)(ke)能(neng)不符合員工或(huo)者大(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)需(xu)(xu)求，導致課(ke)程(cheng)開發成本付諸東(dong)流。
（二）開(kai)發(fa)高質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程 根據企業(ye)需(xu)求開(kai)發(fa)或購買(mai)相關學(xue)習課(ke)程，涵蓋技(ji)術知識、軟技(ji)能(neng)、領(ling)導力(li)等內(nei)容。這(zhe)(zhe)是(shi)企業(ye)大學(xue)建設(she)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一項重要(yao)(yao)開(kai)支。如(ru)果選擇自主開(kai)發(fa)課(ke)程，需(xu)要(yao)(yao)投入大量(liang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)力(li)物力(li)。在鄭州(zhou)，可能(neng)需(xu)要(yao)(yao)聘(pin)請本(ben)地(di)的(de)(de)(de)(de)專家、教育工作(zuo)者參與(yu)(yu)編寫(xie)課(ke)程內(nei)容，還要(yao)(yao)有專業(ye)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊進(jin)行課(ke)程設(she)計、制作(zuo)多媒體教材(cai)等。這(zhe)(zhe)些人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)薪酬、教材(cai)制作(zuo)費用等都是(shi)成本(ben)。而(er)且，為(wei)了保證課(ke)程質(zhi)量(liang)，可能(neng)需(xu)要(yao)(yao)進(jin)行多次(ci)的(de)(de)(de)(de)測(ce)試和修(xiu)改(gai)，這(zhe)(zhe)也會增加費用。如(ru)果選擇購買(mai)課(ke)程，要(yao)(yao)考慮課(ke)程的(de)(de)(de)(de)版權費、與(yu)(yu)企業(ye)自身需(xu)求的(de)(de)(de)(de)匹配(pei)度等。例如(ru)從外地(di)引進(jin)一些先進(jin)的(de)(de)(de)(de)企業(ye)培訓課(ke)程，除(chu)了課(ke)程本(ben)身的(de)(de)(de)(de)購買(mai)成本(ben)，可能(neng)還需(xu)要(yao)(yao)對其(qi)進(jin)行本(ben)地(di)化(hua)調整(zheng)，以(yi)適(shi)應鄭州(zhou)的(de)(de)(de)(de)市(shi)場環境和企業(ye)員工、大學(xue)生的(de)(de)(de)(de)實際情況。
（三）選擇(ze)合適的(de)(de)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai) 選擇(ze)一個滿(man)足企(qi)業(ye)需(xu)求的(de)(de)在(zai)線學(xue)習平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)對于鄭州(zhou)的(de)(de)企(qi)業(ye)大學(xue)建設也(ye)(ye)至(zhi)關重要(yao)。如(ru)果企(qi)業(ye)需(xu)要(yao)定制平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)，比如(ru)添(tian)加自己的(de)(de)品牌(pai)標(biao)志、自定義(yi)學(xue)習內(nei)容顯示方(fang)式(shi)、創(chuang)建自定義(yi)課(ke)程(cheng)等，這將增加平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)建設成本。定制化程(cheng)度越高(gao)，費(fei)用(yong)也(ye)(ye)就越高(gao)。同時(shi)，平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)的(de)(de)維(wei)護、更新以及服務(wu)器租(zu)賃等也(ye)(ye)是(shi)持續的(de)(de)費(fei)用(yong)支出。另(ling)外，如(ru)果不選擇(ze)定制平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)，而是(shi)使用(yong)現(xian)有的(de)(de)通(tong)用(yong)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)(tai)(tai)，可(ke)能(neng)會在(zai)功能(neng)上有所限制，需(xu)要(yao)通(tong)過(guo)其他(ta)方(fang)式(shi)來彌補，這也(ye)(ye)會產生額外的(de)(de)費(fei)用(yong)。
三、與培訓體系相關的費用
企業(ye)大(da)學建(jian)設與培訓體系密切相關(guan)。一個(ge)完整的培訓管(guan)理(li)體系包(bao)括制(zhi)度層(ceng)面和資源層(ceng)面。
（一）制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)層面 制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)層面強調培訓(xun)管理的(de)思路(lu)與(yu)規(gui)則，包括企(qi)業(ye)的(de)人才培訓(xun)和發展策略、詳細的(de)培訓(xun)管理制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)等。制(zhi)(zhi)定這(zhe)些制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)雖然看似(si)沒(mei)有(you)直接的(de)資金投入，但實際(ji)上需(xu)要企(qi)業(ye)投入人力進行調研、規(gui)劃和撰(zhuan)寫。在鄭(zheng)州，可能需(xu)要借(jie)鑒(jian)其他成功企(qi)業(ye)大學的(de)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)經驗，這(zhe)可能涉及到咨(zi)詢費用或(huo)者外出考(kao)察(cha)學習的(de)差(cha)旅費等。而且(qie)，制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)的(de)推行需(xu)要進行培訓(xun)和宣傳，這(zhe)也會(hui)產生一定的(de)費用。
（二）資源(yuan)層面(mian) 資源(yuan)層面(mian)主(zhu)要(yao)是對(dui)企(qi)業(ye)內部(bu)(bu)可(ke)調配的(de)培訓(xun)(xun)資源(yuan)進行(xing)管理(li)與跟進，包括培訓(xun)(xun)經費(fei)(fei)(fei)、培訓(xun)(xun)硬件(jian)等(deng)。培訓(xun)(xun)硬件(jian)方面(mian)，如(ru)果(guo)是線下的(de)企(qi)業(ye)大學，需要(yao)考(kao)(kao)慮場地(di)租賃或者建(jian)設成本。在鄭州，場地(di)的(de)租金(jin)會(hui)因地(di)段、面(mian)積等(deng)因素有所不(bu)同。如(ru)果(guo)是建(jian)設場地(di)，土地(di)購買(mai)、建(jian)筑施(shi)工等(deng)費(fei)(fei)(fei)用是一筆不(bu)小的(de)開支。此外，培訓(xun)(xun)設備(bei)如(ru)桌椅、多媒體設備(bei)、教學器材(cai)等(deng)也(ye)是重(zhong)要(yao)的(de)費(fei)(fei)(fei)用組(zu)成部(bu)(bu)分。培訓(xun)(xun)經費(fei)(fei)(fei)還需要(yao)考(kao)(kao)慮到內訓(xun)(xun)師(shi)的(de)薪(xin)酬、外聘(pin)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)的(de)講(jiang)(jiang)(jiang)課費(fei)(fei)(fei)等(deng)。對(dui)于鄭州的(de)企(qi)業(ye)大學來說，內訓(xun)(xun)師(shi)可(ke)能來自(zi)企(qi)業(ye)內部(bu)(bu)員工，給(gei)予(yu)適當的(de)補貼(tie)或者獎勵(li)以鼓(gu)勵(li)他們參與培訓(xun)(xun)工作；外聘(pin)講(jiang)(jiang)(jiang)師(shi)可(ke)能需要(yao)從其(qi)他地(di)區聘(pin)請，除(chu)了講(jiang)(jiang)(jiang)課費(fei)(fei)(fei)，可(ke)能還需要(yao)承擔其(qi)交通、住宿等(deng)費(fei)(fei)(fei)用。
四、其他可能影響建設費用的因素
（一）市場(chang)環境 鄭(zheng)州的市場(chang)環境對企業大學建(jian)設(she)費用(yong)有(you)一定(ding)影響。如果當地有(you)較(jiao)多的教育資源供應商，如課(ke)程開(kai)發公(gong)司、培訓設(she)備制造商等，可能會形成(cheng)(cheng)(cheng)一定(ding)的競(jing)爭(zheng)，從(cong)而降低(di)建(jian)設(she)成(cheng)(cheng)(cheng)本。反之，如果相(xiang)關資源匱(kui)乏，可能需要(yao)從(cong)外地引進，這(zhe)就會增加(jia)運輸、協調等成(cheng)(cheng)(cheng)本。而且，鄭(zheng)州的經濟發展水平、勞動力(li)成(cheng)(cheng)(cheng)本等也會影響建(jian)設(she)費用(yong)。例如，當地的勞動力(li)成(cheng)(cheng)(cheng)本較(jiao)低(di)，在課(ke)程開(kai)發、平臺(tai)維護等需要(yao)人力(li)的方面可能會相(xiang)對節省費用(yong)。
（二）企(qi)(qi)業(ye)自身(shen)情況 企(qi)(qi)業(ye)自身(shen)的(de)(de)(de)規(gui)模(mo)、資(zi)金實力和發(fa)展(zhan)戰略(lve)(lve)也會決(jue)定企(qi)(qi)業(ye)大學的(de)(de)(de)建設(she)費用(yong)。大型企(qi)(qi)業(ye)可(ke)(ke)能(neng)(neng)有更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)資(zi)金投(tou)入(ru)(ru)到企(qi)(qi)業(ye)大學建設(she)中，能(neng)(neng)夠承擔更(geng)(geng)高級的(de)(de)(de)平(ping)臺建設(she)、聘請(qing)知(zhi)名(ming)的(de)(de)(de)專家進行(xing)課程(cheng)開發(fa)等。而中小企(qi)(qi)業(ye)可(ke)(ke)能(neng)(neng)會更(geng)(geng)注重成本(ben)控(kong)制，選擇(ze)一(yi)些(xie)性價(jia)比高的(de)(de)(de)建設(she)方案，如(ru)(ru)利用(yong)現有的(de)(de)(de)場地進行(xing)改造，購(gou)買(mai)一(yi)些(xie)通用(yong)的(de)(de)(de)課程(cheng)資(zi)源等。企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)戰略(lve)(lve)如(ru)(ru)果是(shi)快速擴張(zhang)，可(ke)(ke)能(neng)(neng)會在企(qi)(qi)業(ye)大學建設(she)上投(tou)入(ru)(ru)更(geng)(geng)多，以(yi)吸引和培(pei)養更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)人才(cai)；如(ru)(ru)果是(shi)穩健發(fa)展(zhan)，可(ke)(ke)能(neng)(neng)會逐步投(tou)入(ru)(ru)，根(gen)據(ju)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)情況調整建設(she)規(gui)模(mo)和速度。
鄭州培訓企業大(da)學建設需要綜合(he)(he)考慮多方(fang)面的(de)因素，這(zhe)些因素相互作用(yong)共(gong)同(tong)影響(xiang)建設的(de)費用(yong)，企業需要根據自身的(de)實(shi)際(ji)情況進行(xing)合(he)(he)理的(de)規(gui)劃(hua)和(he)預算。
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