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ttt內訓(xun)師(shi)的培訓(xun)課(ke)程【課(ke)程背景】企業文化的傳(chuan)承，管理理念(nian)的傳(chuan)播，優秀方法的推行(xing)，應知應會的技能……這些都需要培訓(xun)！而最有效的培訓(xun)方式，就(jiu)是由內部培訓(xun)師(shi)來實施的企業內訓(xun)。優
經營者的(de)(de)思維培訓 【課程(cheng)背景】在(zai)當今疫(yi)情(qing)反復(fu)、俄烏沖突(tu)、國(guo)際貿易戰(zhan)等(deng)各(ge)種外(wai)界環境的(de)(de)沖擊下，企(qi)業經營模式和(he)競(jing)爭(zheng)方式發(fa)生巨大(da)的(de)(de)變化，企(qi)業生存、發(fa)展越(yue)來越(yue)艱難，倒逼(bi)我們重新企(qi)業經營與人力資源(yuan)管理的(de)(de)
TTT培(pei)(pei)訓(xun)師培(pei)(pei)訓(xun)公開課(ke) 課(ke)程(cheng)對象(xiang)：企業內(nei)部培(pei)(pei)訓(xun)師及培(pei)(pei)訓(xun)愛好者。 課(ke)程(cheng)背景(jing)企業文化(hua)的傳(chuan)承、管(guan)理理念的傳(chuan)播、優秀(xiu)方(fang)法的推行、應知應會的技(ji)能(neng)……這些都需要(yao)培(pei)(pei)訓(xun)
中基層管理(li)者的角(jiao)色認(ren)知課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：如何使技術型(xing)人才(cai)成功走向管理(li)型(xing)人才(cai)？大(da)多數企業老板都會有這(zhe)樣的困(kun)惑，原(yuan)本在(zai)某一(yi)領域非常(chang)出色的員工，將他們(men)提拔、晉升或者招聘進來的人才(cai)放在(zai)新崗位上，發現往往不能勝任(ren)新
三維(wei)六步建設高績效(xiao)團(tuan)隊(dui)(dui)課(ke)(ke)程(cheng) 課(ke)(ke)程(cheng)背景：管理者如(ru)何帶出一支高績效(xiao)的(de)團(tuan)隊(dui)(dui)呢(ni)？是否覺得個(ge)人所需(xu)的(de)能力而力不從心？或者費(fei)心了心思卻達不到預期(qi)的(de)目(mu)標(biao)？團(tuan)隊(dui)(dui)成員技能與素養參差(cha)不齊難以提升？本課(ke)(ke)程(cheng)從洞察(cha)自
企(qi)業年度經營計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)制定課(ke)程(cheng) 課(ke)程(cheng)背景：很多中小企(qi)業主及管(guan)理者都清楚進行企(qi)業經營計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)與預(yu)算(suan)管(guan)理具(ju)有(you)重要意義。一部分因(yin)各種因(yin)素或者意識(shi)沒有(you)制訂企(qi)業經營計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)，有(you)在(zai)制定年度經營計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)擺脫不了&ldquo
績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)面(mian)談與輔導(dao)技巧課程(cheng) 課程(cheng)背景：績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)面(mian)談與輔導(dao)是績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)的生(sheng)命線，績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)考核之(zhi)所以失敗，很多是因為績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)面(mian)談與輔導(dao)這(zhe)個環節沒有(you)做好。高效(xiao)(xiao)的績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)考核管(guan)(guan)理(li)是一(yi)個PDCA循環機制，P-制定績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)指標和
以(yi)目標(biao)為導(dao)向的績(ji)(ji)效管(guan)(guan)理(li)課程 課程背景：建(jian)立管(guan)(guan)理(li)者對(dui)績(ji)(ji)效管(guan)(guan)理(li)的正確認知(zhi)與理(li)解，從(cong)企業(ye)經營層面分析(xi)*何建(jian)立企業(ye)整體的績(ji)(ji)效管(guan)(guan)理(li)與考(kao)核體系(xi)，提(ti)升綜(zong)合執(zhi)行力。掌握績(ji)(ji)效指標(biao)分解的技巧與工具運用方法、績(ji)(ji)效
組(zu)織經(jing)驗(yan)萃(cui)(cui)(cui)取工作坊課程 課程背景：每位管理者都：期待(dai)企業(ye)內部(bu)關鍵崗(gang)位的核心經(jing)驗(yan)有機會被充(chong)分萃(cui)(cui)(cui)取并傳(chuan)承。期待(dai)掌握經(jing)驗(yan)萃(cui)(cui)(cui)取的方法(fa)和技巧(qiao)，為企業(ye)知識化管理提供支持。期待(dai)人才發展(zhan)不再(zai)僅僅依賴外部(bu)輸(shu)入
微案例開發與教學課程課程背(bei)景(jing)：每位管理者(zhe)都(dou)：期待企(qi)業內(nei)部關鍵崗位的(de)核心經驗有機會被充(chong)分萃(cui)取并(bing)傳承。期待掌握經驗萃(cui)取的(de)方法和技巧，為企(qi)業知識(shi)化管理提(ti)供支持(chi)。期待人才發展(zhan)不(bu)再僅(jin)僅(jin)依(yi)賴(lai)外部輸入，為內(nei)部培(pei)養提(ti)
培訓管理(li)者五項技能課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背(bei)景：人力資源管理(li)工(gong)作的直接重要(yao)價(jia)值(zhi)是打造企業人才的供應鏈(lian)，讓企業有(you)足夠多(duo)的人用，有(you)優秀的人用，從而間(jian)接支撐企業戰略(lve)落地與業務(wu)指標達成，我(wo)們要(yao)跳出(chu)“專業的深井&r
精品課(ke)(ke)程設計與開發課(ke)(ke)程 課(ke)(ke)程背景：每一個業(ye)務精英、技術骨干和管(guan)理者都有非常豐富的實踐經(jing)驗(yan)和技能，而企業(ye)的人(ren)才(cai)培養任重而道(dao)遠(yuan)，將企業(ye)內部優秀人(ren)才(cai)的經(jing)驗(yan)進行總結、梳理、沉淀、升華和有效傳播是企業(ye)
精彩課(ke)堂呈(cheng)現與(yu)技術(shu)課(ke)程(cheng)(cheng) 課(ke)程(cheng)(cheng)背(bei)景(jing)：企業(ye)培訓師在實際培訓中，我們(men)發(fa)現有一些(xie)培訓師，雖然有豐富的工作經驗，但由于缺(que)乏專門的呈(cheng)現技能(neng)的訓練，不能(neng)營造良好的課(ke)堂氛(fen)圍，將(jiang)內容有效的呈(cheng)現出來(lai)，使學(xue)習(xi)者(zhe)產
關鍵崗(gang)位(wei)學習地(di)圖構建課(ke)程課(ke)程背景(jing)：在當(dang)今疫情反復(fu)、俄烏(wu)沖突、國際(ji)貿易戰(zhan)等各種外界(jie)不確定性因素的沖擊下(xia)，企業(ye)經(jing)營模式和競(jing)爭方式發生巨大的變化，企業(ye)生存、發展越來越艱難(nan)，倒逼我們重新審視(shi)企業(ye)戰(zhan)略經(jing)營與人力
年度培訓計(ji)劃(hua)的(de)課程
高(gao)效招聘面試(shi)課(ke)程