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企(qi)(qi)業激勵體(ti)系的構建(jian)課程【課程背景】企(qi)(qi)業唯有激發(fa)出每個員工的斗(dou)志(zhi)才能(neng)保證在市(shi)場競爭中(zhong)活(huo)下去，正如《華為(wei)基本法》第一條(tiao)企(qi)(qi)業的追求中(zhong)就講到“通過無依賴的市(shi)場壓(ya)力傳遞，使組織永遠(yuan)處于(yu)激活(huo)狀態。&r
戰(zhan)(zhan)略(lve)績效(xiao)(xiao)管理提升課程【課程背景】績效(xiao)(xiao)管理的(de)根本目(mu)的(de)只有兩個(ge)，一(yi)是戰(zhan)(zhan)略(lve)的(de)落實；二是精益(yi)業績的(de)改善(shan)。然(ran)而(er)大部分(fen)企業的(de)實際情況是既沒(mei)有讓戰(zhan)(zhan)略(lve)落地(di)，也沒(mei)有改善(shan)企業績效(xiao)(xiao)，變成了形(xing)式上(shang)的(de)考(kao)核。主要的(de)原因是來自兩個(ge)
企業(ye)經營分析與(yu)總結課(ke)(ke)程 【課(ke)(ke)程背(bei)景】做(zuo)好經營分析是(shi)(shi)各(ge)級(ji)管理人員經營管理的(de)前提和基礎；經營分析是(shi)(shi)識別外(wai)部機會與(yu)風險，是(shi)(shi)發現公司內(nei)部薄(bo)弱環節(jie)與(yu)問題所在的(de)目的(de)所在，是(shi)(shi)做(zuo)出正確決策、改善(shan)業(ye)績、統(tong)一認
制訂目(mu)標計(ji)劃(hua)課(ke)程 【課(ke)程背景】“凡是預則(ze)立，不預則(ze)廢”。企業經營如同戰(zhan)場作戰(zhan)要做到“先勝而后求(qiu)戰(zhan)”。然而很多企業存在的問題(ti)是：所謂環境分析、目(mu)
提升企(qi)(qi)業(ye)的執(zhi)行(xing)力課程 【課程背(bei)景(jing)】企(qi)(qi)業(ye)績效（成功）=企(qi)(qi)業(ye)戰略×企(qi)(qi)業(ye)執(zhi)行(xing)力執(zhi)行(xing)力就(jiu)是貫徹(che)戰略意圖、實現企(qi)(qi)業(ye)經營目標(biao)的能力。對個人而言，執(zhi)行(xing)力就(jiu)是個人按(an)(an)質、按(an)(an)量、按(an)(an)時完成工作任務目標(biao)
4P精益運營(ying)(ying)(ying)管(guan)理(li)課(ke)程【課(ke)程背(bei)景】經(jing)營(ying)(ying)(ying)管(guan)理(li)系統(tong)、經(jing)營(ying)(ying)(ying)管(guan)理(li)能(neng)力是(shi)企業核心競爭力。然而，構建經(jing)營(ying)(ying)(ying)管(guan)理(li)系統(tong)、培育經(jing)營(ying)(ying)(ying)管(guan)理(li)能(neng)力卻(que)不(bu)是(shi)容易(yi)的(de)(de)事情。也許，形(xing)成系統(tong)認識、完成頂層設計、持續完善、持續改進是(shi)最有(you)效的(de)(de)方法
目標計(ji)劃管理的課程
績效(xiao)管理工具方法(fa)應用
流程管理體系的(de)培訓
精益管理系統課(ke)程(cheng)