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課程目標:
洞察：學員的學習心態及如何滿足的關鍵要素。
.明確：講師的角色、需要的技能，以學員為中心的理念。
開發：設計與開發課程，邏輯化、結構化地設計課程的技巧。
授課：不同的授課方式（講述、故事、討論、活動等），專業的講授與引導技巧。
處理：*地處理授課全過程、成為課程的主導者。
完善：挖掘(jue)培訓需(xu)求、評估培訓效果、完善課程PPT、改進課程內容的(de)能力。

課程背景:
企業的競爭不僅來自于產品、資源的競爭，同時也是人才的競爭。人才的培養是一個浩大的工程，單純通過直接管理者的扶、幫、帶已經遠遠不能滿足員工職業發展的需求了。隨著企業內外部人才的壓力，越來越多的企業意識到需要將員工的知識、技能以及工作態度留在企業組織中，并以此來強化組織的核心競爭力。而能長期有效地提升組織競爭力，大部分企業都選擇了培養企業內部培訓師。
誰將可能被選為企業內部培訓師呢？當然是我們培訓經理、培訓專員、人力資源主管是*對象，我們最需要做新員工培訓，還有那些承擔培養責任的管理者、技術專家們，但我們常常被這些現象困擾：
a.我們平時口才很好，能說會道，可是一講課就打結巴
a.專家級人士一講課全是術語，員工聽不懂，自己講得也累
a.我們常常會坐在那里講課，學員都是觀眾，現場幾乎沒有什么互動
a.幾個長得形象氣質好的內訓師，被員工說成是“沒有內容的花瓶”
a.我們常常一上臺就顯得很緊張，慌亂開頭，忙亂結尾
a.我們的大部分課程基本是網上抄抄，PPT圖文不匹配，結構不合理，滿篇文字
a.不知道如何明確需求，設計與開發課程，不了解如何評估與完善自己的課程
根(gen)據多年與(yu)企業內訓(xun)(xun)師(shi)及培訓(xun)(xun)管理者的(de)(de)(de)交流(liu)調研特別設計了(le)本課(ke)程(cheng)，專門針對企業內訓(xun)(xun)師(shi)進行全方位的(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練，通過大量(liang)案例和現場演(yan)練，結合講(jiang)師(shi)自己的(de)(de)(de)授(shou)課(ke)體會(hui)(hui)，幫助(zhu)學員在已有(you)(you)授(shou)課(ke)水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)基(ji)礎上，進行深層次學習培訓(xun)(xun)師(shi)授(shou)課(ke)專業技能(neng)，真正做不僅是能(neng)講(jiang)、會(hui)(hui)講(jiang)，而且講(jiang)得有(you)(you)效果(guo)，進而實現“擁有(you)(you)自己的(de)(de)(de)語言、擁有(you)(you)自己的(de)(de)(de)風格(ge)、擁有(you)(you)自己的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)”。

1、課程定位：《精深化內訓師》是一門訓練技能的工具課程，是培訓師陳亮先生獨立開發的自有課程。課程內容全面覆蓋了企業內訓師在授課過程中遇到的絕大多數內容。課程適用于所有企業內訓師以及需要擁有自己課程的職業講師。參與者最好具備自有課程，或企業即將為參與培訓的學員定位為企業內訓師，未來即將需要其擔任企業內部授課工作。
2、課程講授：《精深化內訓師》全面版最長授課時間可以為5天，拆分版本為：2天版的《精深化內訓師——課程設計與開發技巧》、2天版的《精深化內訓師——課程講授與控場技巧》。本著“缺什么，補什么”的原則，原則上為企業量身定做課程內容，配合企業進行調研，修改授課課綱，以務實的培訓態度進行企業內訓服務，保障培訓“實用有效”！
3、連續訓練：《精深化內訓師》始終以“擁有自己的語言、擁有自己的風格、擁有自己的課程”為主線，通過連續的訓練，大面積地讓學員上臺，通過“演示、演練”的教學設計原則，配合多元化的訓練形式，不只局限在“自我介紹”這樣的傳統工具。因課程的商業應用原則，在課程大綱中，只呈現一部分的演練，實際授課過程中，將完全展示。本著多講多練的培訓方式，力求學員在課程中多上臺，多講授，達到*的訓練效果！
4、針對點評：《精深化內訓師》配套的訓練工具表單，供參與者進行交叉評估和改善當時的授課行為，這整套表格非常有含金量，是陳亮老師多門導師課程的綜合產物，這些表單將保障在課程現場完全掌握自己的學習進度，并且可以實現針對性地找出自己的優劣勢。
5、課(ke)(ke)后(hou)輔(fu)導(dao)：《精深化內訓師(shi)》結束可以由主辦建設學員(yuan)(yuan)的(de)輔(fu)導(dao)QQ群，講師(shi)可以與學員(yuan)(yuan)零(ling)距(ju)離(li)接觸，用多種方式來回復學員(yuan)(yuan)們(men)的(de)后(hou)續(xu)問(wen)題(ti)。同時(shi)提供完整的(de)工具(ju)表單讓學員(yuan)(yuan)帶回去進行(xing)針(zhen)對(dui)性改善(shan)。參考培訓后(hou)，可以由企業自行(xing)組織授(shou)課(ke)(ke)比賽或(huo)改善(shan)訓練，對(dui)問(wen)題(ti)進行(xing)匯總，保證及時(shi)回復學員(yuan)(yuan)，幫助處理后(hou)續(xu)問(wen)題(ti)。

課程形式:
a.隨機分組——多種方式為學員創造氛圍，多層次分組互練 
a.輕松教學——多元化地幫助學員，隨時解答、直接示范
a.實戰演練——分組討論、案例分析、角色扮演等，全心投入
a.現場設計——直接呈現單門課程，直指效果，反復訓練
適合對象:
企業內部講師、培訓經理、培訓專員、承擔培養員工職責的管理者、有志于從事專業培訓工作的人士、需要對客戶進行演講的營銷人員等。
課程時長:標準版5天（全面評述、演練學員）；精華版2天（全面講授、少量練習）
 
課程大綱:
第一單元 狀態先行——塑造自我的職業狀態
A.小組研討：誰是企業內訓師
a.企業內訓師的表達內容
a.企業內訓師的三個維度
a.企業內訓師的五個方面
a.企業內訓師教學的A*E流程
a.企業內訓師的未來
a.企業內訓師的使命
a.企業內訓師培訓的價值
a.企業內訓師培訓的對象
a.企業內訓師培訓的三種模式
a.企業內部培訓的發展趨勢
a.企業內部培訓的內容及對應的培訓形式
a.有效培訓的四個特征
a.培訓實施的四個原則
A.小組研討：企業內訓師身上常見的問題
a.突破企業內訓師的十大殺手
a.企業內訓師的核心能力
a.企業內訓師的角色與功能
a.企業內訓師的基本素質
a.企業內訓師的兩個職責
A.小組研討：企業內訓師常犯的典型錯誤
a.企業內訓師的專業形象
a.企業內訓師的課堂禁忌
a.教育與培訓的區別
a.三種不同的培訓師
a.成人學習的特點
a.引導成人學習的五點法技巧
a.成人培訓的原則
 
第二單元 需求奠基——需求調研與確認技巧
A.小組研討：什么決定了課程的方向？
a.培訓成功的密訣
a.企業內訓師首先是“醫生”
a.需求永遠是核心
a.需求分析的三個維度
a.精準的培訓需求在哪里？
a.如何發現培訓需求的信號
a.需求調研的信息來源
a.貫穿全流程的需求分析
a.需求分析的核心
a.需求調研對象
a.需求調研方法、運用、工具
A.小組研討：常用的需求調研方法
a.案例討論：銷售代表的培訓需求
a.小組討論：動手設計本案例的調查問卷
a.案例討論：部門經理的培訓需求
a.小組討論：動手設計本案例的訪談提綱
a.情境演練：三分鐘AB角色訪談
A.小組研討：如何確定培訓內容
a.如何從需求中確定培訓內容
a.如何制定培訓目標
a.案例討論：制定培訓目標
 
第三單元 內容為王——課程設計與開發技巧
A.小組討論：如何有效地進行課程設計
a.課程設計的T型原則
a.課程設計的三個關鍵因素
a.案例：企業內部培訓課程1
a.課程設計的結構模型
a.課程設計的四種主體結構
a.案例：企業內部培訓課程2
a.課程設計的三個重要組成部分
a.案例：企業內部培訓課程3
a.課程設計的外部素材來源
a.如何制作課程中的案例
a.如何有效地應用課程素材
a.如何增強課程四個重要感受：
b.邏輯感
b.權威感
b.參與感
b.縱深感
A.小組討論：如何有效地進行課程開發
a.課程開發的全流程
a.課程開發的基本思路
a.如何進行不同類別的課程開發
b.知識傳授式課程
b.問題解決式課程
a.課程開發中的六個重要文檔
b.如何編寫《課程簡介》
b.如何規劃《課程大綱》
b.如何安排《課程時間表》
b.如何設計《講師手冊》
b.如何制作《課程PPT》
b.如何制作《學員手冊》
A.小組討論：如何有效地進行課程組織
a.如何進行培訓準備
a.如何撰寫開班計劃書
a.不同的培訓場地布置方法
a.實用工具包：實用的課程輔助教學用具準備
A.小組討論：如何有效地進行培訓評估
a.培訓評估的基本要素
a.科氏四級培訓評估
a.培訓評估的具體評估方法
a.如何對學員進行綜合評估
 
第四單元 杰出呈現——課程講授與控場技巧
A.小組討論：你不喜歡的什么樣的演講者？
A.課程講授的注意事項
a.課程講授中的14個提示
a.課程講授中的10個誤區
A.臨場表現技巧
a.登場前的自我檢視
a.說法——七大口語表達技巧
b.內容、流暢、語速、停頓、聲音、輕重、自然
a.動法——五大肢體運用技巧
b.眼神、表情、手勢、移動、身體
A.開場與結尾技巧
a.訓練多種引人入勝的開場技巧
a.完美開場必須避免的多個問題
a.有效結尾的特征
a.訓練多種余音繞梁的結尾技巧
a.完美結尾應該避免的多個問題
A.內容講授技巧
a.內容講授技巧:多種輔助
a.內容講授技巧:精彩路標
a.內容講授技巧:有血有肉
a.內容講授技巧:關鍵因素
a.內容講授技巧:心法口訣
a.內容講授技巧:時間控制
A.現場處理技巧
a.現場處理技巧：突破緊張
a.現場處理技巧：突破困境
A.把控學員的技巧
a.把控學員的技巧：專注技巧
a.把控學員的技巧：觀察技巧
a.把控學員的技巧：傾聽技巧
a.把控學員的技巧：放下身段
a.把控學員的技巧：覺察印證
a.把控學員的技巧：鼓勵參與
a.把控學員的技巧：有效發問
A.激發學員的技巧
a.激發學員的技巧：魅力表達
a.激發學員的技巧：把握需求
a.激發學員的技巧：多種方法
a.激發學員的技巧：建立公信
A.提升效果的技巧
a.提升效果的技巧：故事呈現
a.提升效果的技巧：案例講解
a.提升效果的技巧：游戲教學
a.提升效果的技巧：提問教學
a.提升效果的技巧：回答問題
a.提升效果的技巧：現場點評
A.結業典禮：T Show!

培訓師介紹：
教練型團隊管理培訓導師、資深的專業銷售技巧導師
多個TTT、PTT、職業培訓師等職業資格認證導師
系統研習過組織人才開發、團隊開發式訓練體系
歷經專業的企業教練及個人教練技術系統化訓練
研修過大量的心理學、NLP、簡快、催眠療法、九型人格等課程
歷任風行戶外、陽光置業、和天集團、東大智能等多家企業管理顧問、項目輔導顧問
多家銀行標桿網點建設與服務營銷能力提升輔導顧問
長期擔任多所高校MBA、EDP中心等實戰研修班特邀導師
全國多家高(gao)等院(yuan)校(xiao)培訓中(zhong)心及咨(zi)詢機構特聘(pin)培訓導師